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小学三年级语文下册复习教案_小学三年级语文下册教案

一、启发谈话、提醒课题：《绝技》

(对话：)

师：孩子们，你们观看一下教师的眼睛，谁能说出教师的眼睛与大家眼睛的不同之处?

学生兴趣盎然地观看着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。

生1：教师的眼睛会说话!

师：看来你抓住了教师眼睛的特点来说了，你观看得很认真。还能从其他方面观看吗?

生2：教师戴着眼镜!

师：是啊，教师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副厌烦的眼镜，不过教师的眼睛还拥有一个绝技，想看吗?

师：不过在看教师表演绝技之前，教师想先请大家做一个嬉戏，听教师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下

(说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。)

这时让孩子们停下来，让他们看我转瞬珠子，刚开头转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子干脆大声地赞扬起我来了。此时我抓住契机，说：“其实教师刚开头转瞬珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道教师为什么会拥有这项绝技吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底，或许你会从今日学习的《绝技》一文中得到启发……”(用相像的情境激发兴趣，此乃一举两得也)

二、初读课文，感知内容

①看了课题，你最想知道什么?

(什么是绝技?课文讲了谁的绝技?谁的绝技最绝?)

②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真特别制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞不绝口，“伙伴们艳羡地竖起大拇指：‘绝技，太绝了!’”

③大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗?

1.自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2.争论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技?

(三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的绝技是算数学题目。)

②谁的绝技最有用?(小柱子的绝技最有用。)

3.小柱子的“绝技”引来了大家的赞美，这个绝技是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

1.默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建议学生动笔在课文中画出来。

2.同桌相互争论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3.争论：

①小柱子为什么要练绝技?(起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝技?

③为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”?

(找出有关语段读一读。同桌相互争论一下。说说那位小朋友的绝技给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

四、深入体验、深入理解

1.什么是绝技?

2.小柱子为什么要练绝技?(起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;

3.小柱子回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?

(奶奶说，二福的绝技是每天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。)

4.他练习了什么绝技?

(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)

5.为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”?

(小柱子的“绝技”特别制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝技赞不绝口。)

6.这个绝技是怎样练成的呢?

让学生认真阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进展争论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7.引导学生对文中的人物进展评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应当学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。)

②你最佩服谁的绝技?

③假如你是他们中的一员，你会怎么做?

8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自己将来进展有用的本事。)

五、拓展练习、增加才智

1.引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢?绽开想象，练习写一段话。

2.想一想：生活中还有什么本事可以称得上是绝技?

3.你佩服四周谁的本事或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。

[设计意图]

引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象力量;引导学生练习生活谈谈对“绝技”的熟悉，升华了小学生的情感。引导小学生采访四周人物的绝技，这就把语文教学生活化了。

【板书设计】

16绝技

三胖憋气时间长先天禀赋

二福武术刻苦训练、坚持不懈

小柱子乘法学习本事、刻苦求知

勤学出“绝技”

小学三年级下册语文教案：语文园地三

园地三