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1《让小车运动起来》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《让小车运动起来》旨在通过四年级学生已掌握的基础物理知识，引导学生探究力与运动之间的关系，培养他们的观察、思考和实验能力。课程内容紧密围绕教科版科学四年级上册教材，通过设计一系列实验活动，让学生在动手操作中理解力对物体运动状态的影响，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过探究如何让小车运动起来，学生将学会设计实验方案、进行观察和记录实验结果，发展实践创新能力；同时，通过分析力与运动的关系，锻炼科学思维能力；在学习过程中，培养学生严谨的科学态度，养成积极探究、合作交流的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握力与运动的关系，具体包括：

-力的作用：让学生认识到力可以改变物体的运动状态，如静止变为运动，运动方向或速度的改变。

例如，通过推动小车的实验，让学生观察并理解力是如何使静止的小车开始运动的。

-运动与力的相互作用：让学生了解不同类型的力（如摩擦力、推动力）对物体运动的影响。

例如，比较不同材质表面（光滑与粗糙）对小车运动速度的影响，让学生理解摩擦力对运动的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够准确识别和计算力与运动的关系，具体包括：

-力的大小和方向：学生可能难以理解力的大小和方向是如何影响物体运动的。

例如，让学生通过改变推力的大小和方向，观察小车运动速度和方向的变化，从而理解力的作用。

-实验数据的分析：学生可能不擅长从实验数据中提取有用信息，理解力与运动之间的定量关系。

例如，在记录小车在不同力作用下的运动距离和时间时，学生可能难以准确分析数据，找出力与运动之间的规律性联系。教师需要通过引导和解释，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：实验小车、不同材质的平面（如木板、砂纸）、斜面、弹簧秤、计时器、测量工具（如卷尺、直尺）。

-软件资源：多媒体教学软件（用于展示力与运动的动画或视频）。

-课程平台：学校内联网教学平台（用于上传实验数据、学生作业和反馈）。

-信息化资源：在线科学教育资源（如科学实验演示视频、互动教学应用）。

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、实时数据记录与分析。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来学习一个很有趣的内容——《让小车运动起来》。在我们日常生活中，你们有没有观察到一些物体是如何运动的呢？比如说，你们在公园里看到的小火车是如何运动的？还有，你们家里的玩具车是如何运动的？

2.那么大家知道，是什么让这些物体运动起来的吗？对了，是力。那么力究竟是如何让物体运动的呢？今天，我们就来探究一下力与运动之间的关系。

二、探究力与运动的关系

1.首先，我们来做一个简单的实验。请大家分成小组，每个小组都会得到一辆实验小车、一块斜面和一些不同材质的平面。

2.现在，请每个小组将实验小车放在斜面上，然后轻轻推动小车，观察小车的运动状态。注意观察小车是如何运动的，以及运动过程中速度和方向的变化。

3.接下来，请同学们在不同的材质平面上进行实验，观察小车在粗糙和光滑平面上的运动情况。你们发现了什么现象？请小组代表分享一下你们的观察结果。

4.通过实验，我们发现了力可以改变物体的运动状态。那么，力的大小和方向对物体运动有什么影响呢？我们来做一个实验来探究一下。

5.请同学们使用弹簧秤来测量不同大小的力，然后将这些力作用在小车上，观察小车的运动情况。注意记录力的大小和小车的运动距离。

6.现在，我们来分析一下实验数据。请大家将实验数据上传到课程平台，然后我们一起来看看力的大小与小车运动距离之间的关系。

三、深入理解力与运动的关系

1.通过实验和分析，我们已经初步了解了力与运动之间的关系。那么，力是如何产生的呢？我们来了解一下。

2.力是由物体间的相互作用产生的。比如，我们推动小车时，手对小车施加了一个力，小车对手也施加了一个反作用力。这种相互作用使得小车运动起来。

3.现在，请同学们来做一个实验，探究摩擦力对物体运动的影响。大家可以在不同材质的平面上进行实验，观察小车在摩擦力较大和较小的平面上的运动情况。

4.通过实验，我们发现摩擦力对物体运动有很大影响。那么，如何减小摩擦力，让物体运动得更远呢？请同学们开动脑筋，想一些办法。

四、实际应用与讨论

1.现在，我们已经了解了力与运动的关系，那么在实际生活中，这些知识有什么应用呢？请同学们举例说明。

2.比如，我们可以利用力与运动的知识来设计一些交通工具，如火车、汽车等。还可以利用这些知识来优化