“双减”政策下实施小学语文教学改革的策略 .pdfVIP

“双减”政策下实施小学语文教学改革的策略--第1页

“双减”政策下实施小学语文教学改革

的策略

摘要：当前“减负增效”逐渐成为了备受关注的话题，很多学校为了减轻学

生的学习压力，也积极响应落实“双减”政策。由于小学生的思想和行为还处于

较为活跃的状态，对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，在课堂上很容易被一

些细微的小事吸引部分注意力，如果教师在教学中不采取有效的措施，这将会对

学生未来学习语文知识产生一定的影响。所以，在“双减”政策背景下，教师要

想真正减轻学生的学习压力，就要在教学设计上下功夫，在教学中积极创新优化

教学形式，利用多样化的教学活动调动学生学习语文知识的兴趣，以此提升课堂

教学的效率。

关键词：双减；小学语文

一、落实“双减”政策对于小学语文教学的重要性

“双减”政策的深化和落实为小学阶段学生学习语文知识提供了更多的机会

和可能。首先，教师在转变自身教学观念和教学形式的过程中还要协同家长一同

转变教育观念，让家长为学生的健康成长注入更多的时间和精力，促使学生在小

学阶段的教育中身心得以全面发展。其次，教育部门实施“双减”政策的根本目

的就是减轻学生的学习压力，让学生不再因为过多作业而失去学习学科知识的兴

趣，让学生有更多时间去完成自己喜欢的事情，从而使得学生身心发展不再具有

束缚。要知道，小学生不仅要拥有畅想梦想的权利，同时还要有主宰生活的权利，

让学生为自己的人生规划赋予更多时间和空间。因此，在语文教学中落实“双减”

政策已成为当前小学语文教学发展的必然趋势，教师要想为学生日后学习和发展

奠定良好的基础，就要在教学中深入贯彻“双减”政策，利用多样化的教学形式

丰富学生的体验感，促使学生真正热爱语文、喜欢语文。

二、当前小学语文教学中存在的问题

“双减”政策下实施小学语文教学改革的策略--第1页

“双减”政策下实施小学语文教学改革的策略--第2页

（一）没有尊重学生的主体地位

小学生的身心正处于萌芽发展的重要时期，这一时期的学生对于任何事物都

存在着强烈的好奇心和求知欲，如果教师能够利用学生这一身心特征进行教学，

那么课堂教学效率将会得到有效提升。但是目前部分教师受传统教育的影响较深，

在教学中仍然采用输入式的教学形式，课堂上学生只能够被动接受知识，这样的

教学形式一方面没有充分尊重学生的主体地位，另一方面还会影响学生学习语文

知识的兴趣，从而影响课堂教学效率。

此外，还有部分教师为了提升学生的语文成绩，通常会占用学生的课余时间

布置大量的抄写、默写等作业，导致学生在学习知识时还要承受作业带来的压力，

久而久之，学生就会对于学习语文知识产生抵触心理。并且还有部分教师在教学

中只顾着为学生讲解理论知识，对于学生是否掌握和理解知识并不清楚，虽然这

样的教学方式能够快速完成教学任务，但是这样的形式不符合小学阶段学生的身

心发展规律，学生只会短时间内记住相关知识。

（二）教学形式较为枯燥、单一

小学生有着丰富的想象力和创新力，通常会在好奇心的驱动下对某一部分知

识进行深入的探究和学习。在教学过程中，部分教师只是根据教材内容为学生按

部就班地讲解知识，没有针对教学内容进行课外拓展、或是设计趣味性的实践活

动，学生长期处于较为枯燥、单一的教学中会降低学习语文知识的主动性和积极

性。并且，还有部分教师在为学生解答问题时，通常会选择根据答案为学生反推

知识进行讲解，很少会为学生解答题型技巧并进行深入讲解。如果采用这样的方

式对学生进行指导，那么就会导致学生形成固化思维，进而影响学生语文素养的

提升。

三、“双减”政策下实施小学语文教学改革的策略

（一）利用信息技术激发学生的学习兴趣

“双减”政策的实施一方面是为了提高课堂教学质量和效率，另一方面是为