《3.2.1双曲线的标准方程》学案 (1).docVIP

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§3.2.1双曲线的标准方程

目标要求

1、理解并掌握双曲线标准方程的推导过程．

2、理解并掌握双曲线的定义及其应用．

3、理解并掌握待定系数法求双曲线的标准方程．

4、理解并掌握利用双曲线的标准方程求参数.

学科素养目标

本章内容的处理方式与“直线与方程”“圆与方程”一样，都以渗透解析几何的基本思想为教学目标，以“展示背景，建立曲线概念；建立方程，利用方程研究曲线性质”为主线，从特殊到一般，在学生具有较多感性认识的基础上建立一般曲线方程的概念．这种从感性到理性的学习过程符合学生的认知发展规律．

本章以椭圆、双曲线、抛物线为载体，首先从生活实际和数学实验中抽象出曲线的定义，进而类比直线、圆的研究方法，建立恰当的直角坐标系，得到圆锥曲线的方程，并利用方程研究圆锥曲线的性质．在对三种曲线的研究过程中，虽然这三种曲线各有特点，但研究的思路和方法是一致的，这样可以让学生充分感受和理解解析几何研究问题的基本思路．最后通过“链接”，从圆锥曲线的统一定义的角度进一步认识三种圆锥曲线的内在关系．

重点难点

重点：待定系数法求双曲线的标准方程；

难点：利用双曲线的标准方程求参数．

教学过程

基础知识点

1.双曲线的定义

(1)文字语言：平面内到两个定点F1，F2的距离之差的绝对值等于________(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫作_______，两个定点F1，F2叫作双曲线的___，两个焦点间的距离叫作双曲线的_．

(2)集合语言：

P＝{M||MF1－MF2|＝_，0_F1F2}．

【课前预习思考】

(1)如何理解“绝对值”？

(2)把“小于F1F2”改为“等于F1F2”或“大于F1F2”或常数为0，结果如何？

2．双曲线的标准方程

焦点所在的坐标轴

x轴

y轴

标准方程

图形

焦点坐标

的关系式

【课前预习思考】

如何从双曲线的标准方程判断焦点的位置？

【课前基础演练】

题1.（多选）下列命题错误的是()

A.方程表示焦点在y轴上的双曲线．

B.在双曲线标准方程中，a，b，c之间的关系与椭圆中a，b，c之间的关系相同．

C.点A(1，0)，B(－1，0)，若AC－BC＝2，则点C的轨迹是双曲线．

D.双曲线eq\f(x2,a2)－eq\f(y2,b2)＝1的焦点在x轴上，且ab.

题2.设动点M到点Aeq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0，－5))的距离与它到点Beq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0，5))的距离的差等于6，则M点的轨迹方程是()

A．eq\f(x2,9)－eq\f(y2,16)＝1B．eq\f(y2,9)－eq\f(x2,16)＝1C．eq\f(y2,9)－eq\f(x2,16)＝1eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(y0))D．eq\f(x2,9)－eq\f(y2,16)＝1eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x0))

题3.已知圆C：x2＋y2－6x－4y＋8＝0，以圆C与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦点和顶点，则所得双曲线的标准方程为____________.

类型一双曲线的定义及其应用(逻辑推理)

【课堂题组训练】

题4.设F1，F2分别是双曲线x2－eq\f(y2,24)＝1的左、右焦点，P是双曲线上的一点，且3PF1＝4PF2，则△PF1F2的面积等于()

A．4eq\r(2)B．8eq\r(3)C．24D．48

题5.已知动圆E与圆A：(x＋4)2＋y2＝2外切，与圆B：(x－4)2＋y2＝2内切，则动圆圆心E的轨迹方程为________．

【解题策略提醒】

1．利用双曲线的定义求双曲线方程的基本步骤

(1)寻求动点M与定点F1，F2之间的关系．

(2)根据题目的条件计算是否满足|MF1－MF2|＝2a(常数，a0).

(3)判断：若2a2c＝F1F2，满足定义，则动点M的轨迹就是双曲线，且2c＝F1F2，b2＝c2－a2，进而求出相应a，b，c.

(4)根据F1，F2所在的坐标轴写出双曲线的标准方程．

2．求解双曲线中焦点三角形面积的两种方法

(1)方法一：

①根据双曲线的定义求出|PF1－PF2|＝2a；

②利用余弦定理表示出