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小学五年级数学教案：方程的意义_五年级数学教案模板

教学目标：

1、初步理解方程的意义，会推断一个式子是否是方程。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

3、培育学生观看、比拟、分析概括的力量。

教学重难点：会用方程的意义去推断一个式子是否是方程。

教具预备：天平、空水杯、水（可依据实际变换为其它实物）

教学过程：

一、导入新课：今日我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，依据这个原理，从而称出物体的质量。

二、新知学习

1、实物演示，引出方程。

操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；

其次步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），问：发觉了什么？天平消失了倾斜，由于杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。

第三步，增加100克砝码，发觉了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？假如将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x200。

第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x293070是等式吗?

学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?

学生：方程

教师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

全部的方程都是等式，全部的等式不肯定都是方程。

(三)板书

20+30=50

表示相等关系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

含有未知数的等式

四、练习

1、推断哪些是方程，哪些是等式?为什么?

2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式？方程？

表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：

1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有规律性：等量关系——→等式——→方程

3、在板书上，注意用彩笔区分，清楚的描绘出了概念。

4、在课堂中照看到了大局部学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采纳多读、多念的方法，加深学生们的印象。

五年级数学听课记录：在课堂中照看到了大局部学生，能做到一视同仁。

小学五年级上册数学教案：简易方程

简易方程

复习目标：

1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。

2.理解方程的意义，会推断方程。能解方程并验算。

3.能用方程解决实际问题。

复习过程：

一、概念回忆。

1.什么叫做方程？等式与方程有什么区分和联系？什么叫做方程的解和解方程？

2.用字母表示数应当留意什么？

3.用方程解决问题的步骤是什么？

二、根本练习：

1.方程0.6X=3的解是（）

2.a与b的和的一半是（）。

3.梯形面积计算公式用字母表示是（），乘法结合律用字母表示是（）。

4.推断。

（1）a×b×8可以简写成ab8。

（2）x+5=4×5是方程。

（3）方程肯定是等式。

（4）a的立方等于3个a相加。

（5）a÷b中，a、b可以是任何数。

5.解方程。

10.2－5X=2.23×1.5+6X=335.6X－3.8=1.8

3（X+5）=24600÷（15－X）=200X÷6－2.5=1.1

6.解决问题。

（1）一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。（用公式计算。）

（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？

（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？

（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？

三、作业。

课后反思：

小学五年级数学教案：分数的产生和意义教学设计

这篇《小学五年级数学教案：分数的产生和意义教学设计》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

分数的产生和意义教学设计

执教：马作勤

教学内容：义务教育课程标准试验教科书《数学》五年级下册p60—63。

教学目标：

1.结合详细情境，了解分数产生的背景，理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是很多物体；

2.在说一说、分一分等体验中感受什么是分数，进而理解分数的意义