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小学五年级上语文教案

小学五年级上语文教案1

教学目标

1.熟悉“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。

2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。

3.了解两篇短文分别采纳了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。

4.依据两篇短文介绍的金字塔的学问,用自己喜爱的方式介绍金字塔。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.出示金字塔的图片。学生发言,说说自己对金字塔的了解。

2.今日,我们通过对课文的学习,了解一下不同的对金字塔的介绍有什么不同。

二、品读感悟,体会情感。

1.《金字塔夕照》

朗读课文。课文是什么体裁?构造是怎样的?(写景散文。“总—分”构造。)

(1)第1自然段总起全文。

(2)第2自然段写金字塔与四周的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。运用比方的修辞手法,把金字塔比作金山。“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感慨句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。

(3)第3自然段写对“金字塔”这个汉文译名来历的.思索。

(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的颜色令人难忘。全文描写了金字塔在夕阳照射下的漂亮图景和的思索,表达了对金字塔这一人类建筑奇迹的赞美之情。

2.《不行思议的金字塔》

本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。

(1)本文由两局部组成:

①的金字塔——胡夫金字塔

读非连续性文本,要留意读图和筛选信息。说一说你从这一局部中获得了哪些信息。

生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。

生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。)

生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)

生4:金字塔外观宏伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”)

(引导:运用列数字、作比拟的说明方法,说明金字塔的宏伟。)

生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锐利的刀刃插入石块之间的缝隙”。)

(引导:举例子的说明方法。)

生6:设计奇妙。(两个“正好”突出了这一设计的奇妙。)

②建筑金字塔时的古埃及

利用前面学过的方法,筛选概括信息。

这一局部主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。

有哪些成就?

(建筑了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)

(2)金字塔是古埃及人的才智的结晶,至今仍有很多未解之谜,你能搜集资料,答复课文中提出的问题吗?(答案不,重点引导学生体会金字塔是一宏大奇迹,体会古埃及人民的才智。)

三、总结全文,拓展延长。

这篇课文包含两篇短文,体裁各不一样,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有许多。选择一种你喜爱的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。

板书设计

金字塔

金字塔夕照(写景散文)——金色的

小学五年级上语文教案2

教学目标：

学问与力量：

了解黄河演化的过程和变化的缘由，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

过程与方法：

多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。

情感态度价值观：

培育学生爱护大自然的意识。

教学重点：

了解黄河近20xx年变化的过程和变化的缘由，教育学生要从身边的小事做起，从我做起爱护环境，否则会受到大自然的惩处。

教具预备：

黄河图片、有关黄河的视频。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课，了解学生预习课文的状况。

1、导入：黄河是我国的其次大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的熟悉)

2、检查预习状况。

(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)

(2)预习课文，你读懂了什么?指生答复。(培育学生预习的好习惯)

二、各自读