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小学二年级语文下册《画杨桃》教案一等奖

1、小学二年级语文下册《画杨桃》教案一等奖

教学要求：

1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

2、体会课文哪些地方写得真实详细。

3、学会本课7个生字，理解词句，会用“嘱咐”“教导”造句。

4、朗读课文。背诵最终两个自然段。

教学重点、难点：

联系课文内容，理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。

教具预备：

多媒体

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

1、你们知道杨桃是什么样子的吗？

2、提醒课题。板书：画杨桃。

二、预习课文。

1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

三、指导学生分段，说说各段段意。

1、学生边默读边思索课文共分几段，每段主要讲了什么？

2、指名分段，说段意。

第一段（1）讲父亲教“我”学画画。

其次段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，教师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

第三段（19）讲教师和父亲的教导使我一生受用。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、提问：

（1）“我”是什么时候开头学画画的？

（2）怎样理解父亲嘱咐“我”的话？（敬重客观事实，精确地表现客观事物，实事求是）

3、指名读父亲的话。

五、讲读其次段。

1、指名朗读其次段。

2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？

3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反响？教师是怎么对待的？

4、教师讲的话一共有几句？教师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）

5、自由朗读其次段。

六、讲读第三段。

1、齐读第三段。

2、提问：父亲和教师的话有哪些相像的地方？为什么说“他们的教导使我一生受用”？（敬重事实，实事求是）

七、作业：练习背诵最终两个自然段。

其次课时

一、朗读训练。

1、听课文录音。

2、分段朗读指导。

3、分角色朗读其次段。

二、背诵最终两个自然段。

自由背诵、指名背诵、集体背诵。

三、完成课后练习其次题。

1、学生通读全文，思索：课文中哪些内容写得真实、详细，这样写有什么好处？

2、指名回答下列问题。（“我”是怎样画杨桃的及教师、同学们的反响写得真实、详细。）

四、争论思索练习第三题。

1、指名读句子。

2、说说表达方式有什么不同？

五、完成课后练习第四题。

1、指名读词语。

2、指导记忆字形。

3、抄写词语两遍。

4、指名说“嘱咐”“教导”的意思。

5、学生口头造句。留意订正错误。

6、学生书面造句。

2、小学二年级语文下册《画杨桃》教案一等奖

教学目标：

1、学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培育学生怎样把一段话写清晰的力量。

3、培育学生的说话力量。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组争论，全班沟通。

5、培育有感情地朗读课文的力量，背诵最终两个自然段。

重点、难点

1、联系全文内容，理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解教师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清晰。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文大意

2、学生自学生字、词。

教学过程：

一、导入新课，提醒课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今日，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？