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小学二年级下册语文教案：语文园地八_二年级下册语文园地第教案

语文园地六

授课时间：

教学目标：

1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。

教学重点：调动学生参加争论的积极性。

教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。

教具预备：生字卡片

课时安排：2课时

教学方法：指导、启发

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②认真读每一组字，说说你的发觉。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得。

三、作业：练习

其次课时

一、学习口语交际

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、争论

3、依据沟通状况，教师小结。

4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展现台

1、查字典，了解“公民”一词的概念。

2、让学生说说作为公民应当为社会做些什么？

3、教师小结。

4、让学生争论沟通将为社会做些什么？

三、小结：

通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置：

①仔细读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计：

课后反思:

小学二年级下册语文教案：语文园地一

语文园地一

一、授课时间：

二、教学目标：

1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。

2、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的力量和习惯。

3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。

三、教学重点：

1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。

2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。

四、教学难点：

1、口语交际2、自我展现

五、教学类型：练习课。

六、教学预备：收集与春天有关的信息材料。

七、课时安排：2课时

八、教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？

2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？

二、我的发觉，观看发觉。

1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我们看看学习伙伴有什么发觉。

我发觉燕子的尾巴是剪刀。

（你能把学习伙伴的话说说完吗？）

换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？

我发觉银杏叶像

我发觉蜻蜓像

我发觉雨伞像

（也可以反过来说）

4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。

如：河水像一面镜子。

三、日积月累，积存语言

1、读读认认

（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）

（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。

（3）用每组的两个字分别组词。

如：西（西瓜）牺（牺牲）

2、读读背背

（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。

（2）借助拼音自读。

（3）教师范读，生生互读。

（4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱的背给同学听。

3、我会说

（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？

（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。

（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

其次课时

一、口语交际，增加表达

1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。

2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。

3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。

4、鼓舞学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。

5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，