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小学二年级上册语文教案：清澈的湖水_小学二年级语文教案上册

教学目标：

熟悉12个生字，会写8个字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

了解内容，体会比方句的用法。

通过有感情地朗读，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。

教学重难点：

理解课外内容，感受风景的美丽和心灵的美妙。

初步了解课文中环境描写的作用。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：

熟悉12个生字，会写8个字，初步了解内容，

教具预备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题导入新课。

同学们，什么叫清亮?清亮的湖水给你留下什么印象?

二、识字写字。

1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

2、学生独立识字，然后小组沟通识字方法。

3、全班沟通。

(1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜映演蕉幻。

(2)以旧带新识字：则—侧电—龟奶—扔。

4、写字指导：扔掉眼睛。

三、朗读课文：初步了解课文内容。

1、自渎课文：要求读准字音。

2、赛读课文：要求做到正确、流利。

3、教师范读课文：学生听了说说感受。

四、布置作业。

【其次课时】

教学目标：

理解课文内容，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。

使学生具有爱护环境卫生的意识和自我掌握的力量。

教具预备：

图片投影。

教学过程：

一、复习导入。

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读课文。

1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。

3、假设你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“?

5、自由读第四自然段：读出圆满、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?

三、指名按自然段朗读课文：

体会小洁的感情变化。

四、扩展练习：

小组合作说一句爱护环境的广告词。

五、布置作业。

人教版小学二年级上册语文《清亮的湖水》教案范文

预期目标：

1、熟悉12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受风景的美妙和小洁心灵的美妙。

3、产生爱护环境卫生的意识和培育自我掌握的力量。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、提醒课题

1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)

2、(板书：清亮的)齐读，留意“澈”是翘舌。指名读出“清亮”的感觉。

3、你见过清亮的湖水吗?在清亮的湖水里可以看到什么?

4、过渡：这节课教师就和你们一起去观赏清亮的湖水!翻开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?

这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是仔细，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!

二、初读课文

1、学生用自己喜爱的方式自由读课文。

2、反应：

师：从你们的读书声中教师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?

(1)指名读第一小节

你的一般话真准，教师要嘉奖你一个才智果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读，留意“侧”是平舌音)

说说你的左侧是谁，右侧是谁。

说得这么好，教师再嘉奖你们一个才智果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?

(2)其次小节谁来读呢?(指名读)

你读得真好，听的同学更仔细，所以教师要奖你们一个大才智果(课件出示“石龟”)快乐地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊异地……)

(3)第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?

(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个才智果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小教师带着大家读好这三个词语。

你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比拟：幼)

(4)第四小节中有几个生字特殊难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)

(5)最终一小节留给最需要熬炼的小朋友。(指名读)

(6)师刚刚大伙读得很仔细，听得很认真，教师要送你们一份大大的礼物(出示“观赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?)

通过刚刚的读课文，你观赏到了什么?(生自由讲)

过渡：漂亮的风光需要我们细细观赏，接下来我们就跟着仆人公小洁去观赏吧!

三、学习1-3小节

1、(动画课件播放)你看到了什么?(留意指导学生把话说完整)

课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读

指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?

你的波浪更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下?

听了你们的读教师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪，真是美极了!大家一起试试吧!

2、我们的仆人公小洁在哪儿呢?你