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《包身工》说课稿——获奖说课稿

《包身工》说课稿

尊敬的评委、老师们：

一、教学内容

本课选自人教版小学语文五年级上册第三单元的第17课《包身工》。课文主要讲述了旧社会包身工的悲惨生活，通过一个童养媳小珍的遭遇，揭示了包身工制度对劳动妇女和儿童的剥削和压迫。课文内容真实、感人，具有很强的震撼力，适合用来教育学生珍惜今天的幸福生活，奋发学习。

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解包身工的悲惨生活。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：教育学生珍惜今天的幸福生活，感激党的关怀，奋发学习，立志成才。

三、教学难点与重点

重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读的训练。

难点：体会课文所表达的思想感情，联系实际，认识包身工制度的罪恶。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入新课

创设情境，引导学生关注旧社会劳动妇女和儿童的悲惨遭遇，激发学生学习兴趣。

2.自主学习

让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习。然后，教师组织学生交流学习成果，讲解生字词。

3.课堂讲解

教师引导学生分析课文内容，讲解包身工的悲惨生活，让学生了解旧社会的黑暗。

4.朗读训练

教师组织学生分角色朗读课文，要求学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。

5.课堂练习

设计随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。

6.课堂小结

7.布置作业

设计课后作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的语文素养。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文主题，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.复述课文内容。

3.写一篇关于“珍惜今天幸福生活，奋发学习”的作文。

八、课后反思及拓展延伸

本课结束后，教师要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，引导学生拓展延伸，进行实践活动，提高学生的综合素质。

重点和难点解析

在上述说课稿中，教学难点与重点的设定是至关重要的环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在此，我将对教学难点与重点进行详细的补充和说明。

一、教学难点的解析

1.体会课文所表达的思想感情

《包身工》这篇课文所描述的是一个充满苦难与绝望的世界，其中蕴含的深刻情感对于小学生来说是比较难以理解和感同身受的。学生生活在幸福的现代社会，对于旧社会的苦难经历缺乏直观的感受和认识。因此，如何引导学生深入文本，体会到课文所表达的思想感情，是本课的教学难点之一。

2.联系实际，认识包身工制度

包身工制度是旧社会的一种残酷剥削劳动妇女和儿童的制度，对于现代学生来说，这是一个遥远且陌生的概念。学生难以将课文内容与现实生活联系起来，理解包身工制度的本质和危害。因此，如何在教学中有效地联系实际，让学生认识并深刻理解包身工制度，是本课的另一个教学难点。

二、教学重点的解析

1.生字词的学习

生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是理解课文内容的前提。在《包身工》这篇课文中，有许多生僻的字词和专有名词，如“童养媳”、“包身工”等，这些生字词对于学生来说是比较难以记忆和理解的。因此，教师需要重点关注生字词的学习，帮助学生掌握并运用这些词汇。

2.课文内容的理解

《包身工》这篇课文内容真实、感人，对于小学生来说，理解课文内容是感悟课文思想感情的基础。教师需要通过各种教学手段，如讲解、朗读、讨论等，帮助学生深入理解课文，掌握课文的主要内容和思想内涵。

3.朗读的训练

朗读是语文学习中的一项重要技能，它可以帮助学生更好地理解课文内容，感受课文的情感。在《包身工》这篇课文中，有许多富有情感的语言，教师需要通过朗读训练，让学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。

1.创设情境，引导学生关注旧社会劳动妇女和儿童的悲惨遭遇，激发学生学习兴趣。

2.采用自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3.讲解生字词，让学生掌握课文中的关键词汇。

4.分析课文内容，讲解包身工的悲惨生活，让学生了解旧社会的黑暗。

5.组织学生分角色朗读课文，要求学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。

6.设计随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。

8.布置作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的语文素养。

继续

一、深入理解课文内容

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供旧社会劳动场景的直观展示，让学生能够更形象地感受到包身工的辛苦和生活环境。

2.通过讲故事、情景模拟等方式，将课文中的抽象概念具体化，让