5.14 文艺复兴运动 说课稿 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docxVIP

5.14文艺复兴运动说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的主题是“文艺复兴运动”，旨在让学生了解文艺复兴运动的背景、核心思想以及主要代表人物和作品。通过本节课的学习，学生能够对文艺复兴运动有更深入的理解，提高他们的历史素养。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作讨论的方式，探究文艺复兴运动的起源、特点及其对后世的影响。同时，结合多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，激发他们的学习兴趣。

课程内容将紧密结合课本，分为三个部分：一是文艺复兴运动的背景，包括中世纪末期的欧洲社会状况和人文主义思想的兴起；二是文艺复兴运动的核心思想和主要成就，包括文学、艺术、科学等方面的突破；三是文艺复兴运动的代表人物及其作品，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

在课程结束后，我将组织学生进行课堂小结，让他们分享自己在课堂上的收获和感悟。此外，还将布置相关的课后作业，巩固学生对文艺复兴运动的理解。通过本节课的学习，希望学生能够对文艺复兴运动有更全面的了解，培养他们的历史思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、时空观念、史料实证、历史理解、历史价值观等方面。通过学习文艺复兴运动，学生能够掌握历史解释的能力，了解文艺复兴运动的背景、过程及其对后世的影响；培养时空观念，能够将文艺复兴运动放在欧洲历史的大背景下进行理解；运用史料实证的方法，学会分析文艺复兴运动的相关史料；提升历史理解能力，深入理解文艺复兴运动的核心思想和主要成就；树立正确的历史价值观，认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的历史核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文艺复兴运动的背景和起源。

2.文艺复兴运动的核心思想和主要成就。

3.文艺复兴运动的代表人物及其作品。

难点：

1.文艺复兴运动中人文主义思想的内涵和影响。

2.文艺复兴运动对后世的影响和意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示和小组讨论的方式，引导学生深入了解文艺复兴运动的背景和起源，结合历史史料，让学生更直观地感受文艺复兴运动的发展过程。

2.通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解文艺复兴运动的核心思想和主要成就，以及人文主义思想的内涵和影响。

3.利用图片、视频等教学资源，展示文艺复兴运动代表人物的生活背景和创作过程，引导学生欣赏和理解其作品的艺术价值和历史意义。

4.通过课堂讨论、小组合作等互动形式，让学生探讨文艺复兴运动对后世的影响和意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级历史上册的相关章节。

2.辅助材料：收集整理与文艺复兴运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等，用于课堂展示和讨论。

3.网络资源：利用互联网查找相关的历史资料和背景信息，以便在课堂上提供更多的学习资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位编排，准备展示区、讨论区等，以促进学生之间的互动和合作学习。

5.分组合作材料：准备小组合作学习的材料，如笔记本、笔、便签纸等，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

a.提问：请问同学们听说过文艺复兴运动吗？它是什么时候开始的？它对欧洲历史产生了哪些影响？

b.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来深入学习文艺复兴运动，探索它的起源、核心思想和主要成就。”

c.展示图片：达·芬奇的《蒙娜丽莎》和莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，引导学生关注文艺复兴运动在艺术和文学方面的贡献。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师简要介绍文艺复兴运动的背景，如中世纪末期的欧洲社会状况和人文主义思想的兴起。

b.讲解文艺复兴运动的核心思想和主要成就，包括文学、艺术、科学等方面的突破。

c.介绍文艺复兴运动的代表人物，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，并展示他们的作品。

d.分析文艺复兴运动对后世的影响和意义。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生阅读教材，回答相关问题，如：“文艺复兴运动的起源是什么？”、“达·芬奇的代表作品有哪些？”等。

b.学生分组讨论，分析文艺复兴运动在各个领域的具体成就。

c.教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课的主要内容，如文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物和作品等。

b.强调文艺复兴运动对后世的影响和意义。

c.鼓励学生在