统编版语文七年级上册6 散步学案.docxVIP

统编版语文七年级上册6散步学案

6.散步

素养目标

1.朗读课文,把握感情基调,感知课文内容。

2.学习课文用细节描写表现人物和以小见大的写作方法。

3.感受课文中尊老爱幼、勇担责任、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。

第1课时

◎重点:把握感情基调,感知课文内容,分析人物形象,体会文章字里行间流露出的浓浓的爱。

知识链接

“散步的由来

“散步”这个词的产生,源自古人的食药风气。魏晋南北朝时期,士大夫普遍盲目追求延年益寿,服食五石散成为当时的风气。五石散的主要成分是紫石英、白石英、赤石脂、钟乳、硫黄五种矿物质,再搭配白术、人参之类的药材。其中某些成分有较大的毒性,会损害人体健康。服食后,必须使药性发作,身体发热,才能减轻对身体的伤害。当时人称药性的显现为“散发,散发说明药已得力,否则,药性不显,便有生命危险。为了使药性能顺利地散发,食药后,人们不能静卧休息,必须行走,以刺激药性的发作。这种行走叫作“行散”。

后至唐代,人们服五石散的风气渐寝,而“行散逐渐演变为“散步”。

情境预设

爱是这个世界上最动人的语言,而浸润了爱的亲情,更是深如海、高似天、厚胜山。家之亲情,血浓于水。孩童时,我们坐在母亲的膝上,享受着温柔的母爱;跟在父亲的身后,品读着智慧的父爱;拉着兄弟姐妹的手,一步步走向成熟。成熟后,母亲的叮嘱,父亲的目光,兄弟姐妹的祝福,将伴随着我们走向天涯海角,走向时间的最深处。爱让家庭温暖,而温暖的爱更体现在细节中、小事里,比如散步。

导学建议

播放一组温馨的家庭照,并配以《时间都去哪儿了》背景音乐,在优美的旋律中,教师温情导入。

【预习导学】

【走近作者】

莫怀戚,重庆人,作家。19.80年开始文学创作,其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》,代表作有小说集《大律师现实录》,中篇小说《透支时代》《花样年月》等。

背景介绍:作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历,里面的真人真景也与课文中描述的毫无二致,但作者当时并没有产生创作冲动。19.85年,作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而这在美国是难以想象的。作者听后感慨不已。

于是作者开始重新审视这一中华优秀文化传统,写作此文的念头由此产生了。

1.给下列加点字注音。

散(_)步分歧(_)粼(_)粼

嫩(_)芽_霎(_)时_铺(_)床

拓展:“散”字的另一个读音是sǎn,可以组词为“散漫;“铺”字的另一个读音是pù,可以组词为“店铺。

2.解释下列词语。

(1)各得其所:_

(2)水波粼粼:_

拓展:请写出下列词语的近义词。

(1)分歧:_

(2)一霎时:_

3.简述文章内容。

4.读了这篇文章,你觉得这是一个什么样的家庭

【答案】

1.sànqílínnènshàpū

2.(1)每一个人或事物都得到合适的安顿。

(2)形容水面明净。

拓展:(1)异议、分别。

(2)顷刻间、一瞬间、霎时间、一刹那、转眼间。

3.这是一家四口散步的过程。开始“我”劝母亲去散步,母亲顺从了“我。后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。“我”决定走大路,母亲却改变了主意决定要走小路,走不过去的时候,“我背着母亲,妻子背着儿子。

4.温馨幸福、互敬互爱、关爱老人、尊老爱幼等。

导学建议

1.要求学生大声朗读课文。

2.在读的过程中把不会读或读不准字音的字圈出来,标记出不明白意思的词语。

3.建议不要急着分析课文,而是先对学生们进行高效课堂操作流程的培训。

4.在开展高效课堂的初期,建议对学生的预习情况进行抽查。学生养成自主预习的习惯后,则可让学生自行检查。

【合作探究】

任务驱动一朗读课文,理解内容。

揣摩读法,理解内容。

·学习小助手·

要读出语气、语调、重音、感情。

第一部分(第1段):_。

第二部分(第2~8段):_。

导学建议

语言优美、形象生动、节奏感强,引导学生朗读的情感要到位,把自己的身心融入课文的情景氛围中。

【素养检测】