统编版语文九年级上册 9.论教养 课件.pptxVIP

论教养

作者：利哈乔夫

1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。(重点)

2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。(难点)

3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。

作者名片

作者简介

利哈乔夫(1906—1999),全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。

背景链接

背景资料

《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。

预习测评

读一读

màohánkènuògāngàzhēn贸然涵养恪守允诺尴尬箴言

àijíchíyōngbèi

妨碍汲取汤匙附庸风雅疲惫不堪

jiǎoróu

矫揉造作

xiè

持续不懈

tíng大发雷霆

bīn

彬彬有礼

niǔniēxù

扭捏作态絮絮叨叨

◆词语解释

根据词语的意思写出课文中的词语。

轻率地，不加考虑地。【贸然】

可以作为学习、效仿标准的人或事物。【典范】形容非常疲乏。【疲惫不堪】

形容文雅、有礼貌的样子。【彬彬有礼】比喻大发脾气，高声斥责。【大发雷霆】

态度冷淡，毫不关心。

【漠不关心】

一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。【随心所欲】

能控制情绪的功夫；修养。【涵养】

不听劝告，固执地照自己的意思行事。【一意孤行】自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。【自吹自擂】严格遵守。【恪守】

控制自己的欲望或情绪。【自持】

形容过分做作，极不自然。【矫揉造作】

整体感知

自由朗读课文，理清文章层次结构。

第一部分(①):提出论题，从自身的角度

论述教养。

第二部分(②~⑫):通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。

第三部分(⑬~):论述优雅风度的基础是一种关照态度：不妨碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。

第四部分():归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。

课文解读

读课文第一段，说说文章开头段有什么特点。

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且

可以得之于自身。

文章开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。

⑤归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。

③从待人处

事等角度论述一个人是否有教养。

②如何判断一个人是否有教养。

①什么是

真正的教

养。

④优雅风度

能够表现一个人的教养。

文章是如何论述课文的中心论点的?

愿意就某些想法跟读者交换意见。

作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。

我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是

显得谦虚。比喻，形象生动。

表述委婉亲切，

容易让人接受。

说说文章的第三段在语言运用上有何

巧妙之处?

作者是如何判断一个人是否真正有教养的?找出相

关语句。

比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。

反面

正面

文章第五、六段列举的事例是否重复?

文章第五段列举了一个男人在街上，表现得有教养，在家里表现得无教养的事例，论证了什么叫教养有缺陷。而第六段则列举一个男人在朋友和熟人面前有教养却在家里无教养的表现，论证的是什么样的人没有教养。论证的侧重点不一样，所以不重复。

作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看?

家庭是形成个人良好教养的主要场所，这是人们日常生活中的普遍认识，作者这样写，符合人们的认知心理。

说说文章第八、九段列举的事例是从什么角

度论证的?

从反面举例，通过列举对待父母、妻儿的行为和态度，论证了“如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”。

假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤