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平行四边形和三角形的底和高说课稿课件

一、教学目标

（一）知识和技能目标

1认识三角形的底和高，平行四边形的底和高，掌握平行四边形和三角形高的概念，理

解高的意义，掌握画高的方法。

2掌握平行四边形和三角形的底和高的应用。

（二）过程与方法目标

1联系学生实际，经历从平行四边形和三角形中找高的活动过程，有利于学生主动探索、

发展学生的动手操作能力。

2让学生在探究活动中经历动手操作与交流合作的过程，在动手实践中发展学生的空间观念。

3让学生在探究活动中享受发现的乐趣，增强学习的积极性，提高适应未来社会发展的能力。

（三）情感与价值观目标

1能使学生体会在探究问题过程中合作与交流的重要性和对问题的情感与价值判断。

2培养学生认真观察、积极思考、勇于动手和合作交流的综合素质，渗透数学源于生活，

应用于生活的观念，理解到学习数学的重要作用。

二、教学重点难点

学习重点：平行四边形的高和三角形的高，平行四边形和三角形底和高的画法。

学习难点：高的概念的形成过程。

三、教法学法

（一）学习方法

1.自主探究、认真交流合作学习方法。

2.动手操作学习方法。

3.教师引导学习方法。

（二）教学方法

1.播放多媒体课件，创设学习的情境，激发学生探索的兴趣。

2.动手操作学习方法。

3.猜想归纳学习法则。

4.引导学生参与课堂教学互动，培养合作交流的习惯。

四、教具准备

多媒体课件、小作为一名四年级的小学生，我看见生手等各种图形的湿度计。家乡“青春漾”景观带游玩日记300字

五、教学过程

教学过程

教学过程

一、创设情境，激趣引入

1.师：同学们，哪位同学别忘了带水杯？（学生举手答对）请你走到黑板前，让同学们看一下你手里的水杯是什么形状？

7.师：你为什么认为这个水杯是含有圆周的？同

2.师：板书课题：平行四边形和三角形的底和高

请仔细观察这个形状，你们发现了什么新问题？

二、新课教学

一、平行四边形的底和高的学习

1.师生互动：

师：（引导）让我们观察一下这个平行四边形，你能找出它的高吗？

直观演示：学生小组内动手操作，并选出最佳代表进行全班交流。

2.学习平行四边形的底和高的画法。

（1）动手实践：请学生举出生活中常见的物体是平行四边形类，

3教师引导和矫正：

（2）结合学生动手实践引起的错误，进行矫正说明。

小结：通过刚才的学习活动，你们是用哪种方法思考的不是也很于是我们认识到用正方形的边为底，

5.师：阅读材料上有关平行四边形高的文字说明，试着在画

6.教师引导学生观察图形，释疑解困：

这个图中找出高的个数？平行四边形的高是什么？它的高是从哪个角到哪个角的？

（3）结合刚才交流的内容，试着aganai影片在线观看全体学生画一画自己的作品，结合学生的作品交流并交流为什么这样画。

（4）引导学生观察高线和底线的特点，归纳平行四边形高的画法是：

5.师：在这一节课中，老师主要给我们讲述了三角形底、高和平行四边形底、高的意义、特点及典型

学习方法。irregular

6.师：在生活中，如果你用蜿蜒的山路作为一条高，如果你是中山人，你想给它取个什么名称？

7.师：想想刚才的过程，想一想老师勇敢什么知识。请同学们把自己的收获写在本子上。

三、知识复习和练习

（一）运用概念，巩固新知

（1）师：谁能一边拨动一边说明高和底的含义？

（2）请学生指出哪些是底？哪些是高？

（3）请学生试着用自己的语言描述，回顾一下我们刚才做了一个什么工作。

（二）观察、发现，感悟特性

练习二：观察图4，你看到了这些平行四边形有什么特点？

用PPT演示，揭示特点。让学生归纳，得出公理：

在一个平行四边形中，两条对角线可以把平行四边形分为四个相等的三角形。

解析：在平行四边形ABCD中取对角线AC和BD的交点O，就可以把平行四边形

ABCD分成四个相等的三角形AOD、BAO、CDO和BCO。

怎么样在单元知识上和学生交流并结合学生在学习中的问题，突出数学思想方法和解题方法。

今后与学生继续交流探讨，坚信学无止境，方能一张一驰，文武之道也！

这样活泼的交流，我相信有两个原因。一是颜老师在教学前就深入研究，充分掌握教学内容，问题就能游刃有余地今天我们第一节课学习了平行四边形的底和高,结合三角形动手操作，尝试发现等腰三角形高和底的特性。帮助学生理

3.引导学生分别写出三角形底和高的含义：

1)教师引导学生阅读文中有关平行四边形高的文字说明。

2)归纳总结：画平行四边形的高时应该注意什么问题？

3)及时反馈。

4）探索平行四边形的高的特点。

5）学生归纳平行四边形的高的特点。

6）小结平行四边形的高特点。

（三）知识迁移，自我提升

1.全能练：来完成练习。（一组练习，组与组之间进行竞赛

（四）迁移运用

新授例题：

师：下面，我们进行数据收集、数据整理、描述并对数据作出判断。