3.2细胞器之间的分工合作课件-高一上学期生物人教版必修1.pptx

;教学目标;阅读教材47-50页第一段，思考：

1、结合教材P47第一段用所给的概念在草稿纸写出细胞、细胞膜、细胞器、细胞质、细胞质基质、细胞核的概念图

2、如果要分离细胞内部结构，首先要做的准备工作是什么？如何分离得到各种细胞结构？

3、找到各细胞器的分布、结构和功能

4、找到双层膜、单层膜、无膜的细胞器

;请结合教材P47第一段用所给的概念在草稿纸写出概念图

细胞、细胞膜、细胞器、细胞质、细胞质基质、细胞核;1;1;;;;（1）为什么心肌细胞中的线粒体数量明显多于其他细胞？这又说明什么呢？

（2）是不是只有含线粒体的生物才能进行有氧呼吸？

（3）为什么骨骼肌细胞中的线粒体数量较皮肤细胞要多？

;;（1）是不是只有含叶绿体的生物才能就行光合作用？

（2）离体的完整的叶绿体在光照下能否释放氧气？

;;1线粒体 A与有丝分裂有关

2溶酶体 B进行光合作用的场所

3液泡 C对来自内质网的蛋白质的加工和发送

4核糖体 D合成蛋白质的场所(脱水缩合的场所）

5高尔基体 E有氧呼吸的主要场所

6中心体 F分解衰老损伤的细胞器，吞噬杀死病菌病毒

7内质网 G蛋白质的合成和加工场所和运输通道

8叶绿体 H调节植物细胞内环境，使植物细胞坚挺;判断：

1.能进行有氧呼吸的生物一定含有线粒体。

2.能进行光合作用的生物一定含有叶绿体。

3.内质网只能加工蛋白质。

4.在动植物细胞中，高尔基体的功能是相同的

5.溶酶体只存在动物细胞中×

6.花和果实的颜色与液泡中的色素有关。

7.植物细胞都有液泡和叶绿体。

8.核糖体和中心体的成分不含磷脂

9.液泡是单层膜结构，具有单层磷脂分子。×

10.只有植物细胞有细胞壁×真菌也有;(1)分布：;(1)分布：;2、吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌;课后习题;;液泡;(1)分布：;中心体;细胞壁具有全透性，无法在细胞壁内制造一个稳定的内部环境，因此细胞壁不是细胞的生命系统的边界。;组成：蛋白质纤维组成的网架结构

功能：维持细胞形态、锚定并支撑着许多细胞器

与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动有???;细胞器分类归纳;找出下图中的错误，并在图中改正。53T5;自主学习课本50页，思考：

1、实验原理是什么？

2、实验材料为什么选择藓类叶和黑藻叶？用菠菜叶要进行什么处理？

3、实验步骤：①为什么观察叶绿体的临时装片要随时保持有水状态？②观察细胞质的流动时黑藻为什么要事先放在光照室温下培养？③如果细胞质流动得很慢，现象不明显，如何加快速度？

4、实验结果：①能否看到叶绿体的内部结构？

②如果视野中细胞质流动的方向是顺时针，实际流动方向是？

5、讨论：①有人认为，在观察细胞质流动的实验中，在相同的外界条件下，被折断后的黑藻植株的叶片细胞的细胞质流动现象更明显。如何设计实验验证这种说法的正确性?(请简要写出实验思路)

②教材50页，讨论1，2;提示藓类和黑藻的小叶片薄而小，仅由单层叶肉细胞构成。;;;;2.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？;--;二、细胞器之间的协调配合;请阅读Ｐ51-52，回答下列问题:;合成和运输过程;;在分泌蛋白加工、运输过程中，内质网膜面积减少，高尔基体膜面积先增加后减少，细胞膜膜面积增加。;从内质网到细胞外，分泌蛋白共穿过几层生物膜?;1.图中a、b、c、d为细胞器，3H－亮氨酸参与图示过程合成3H－X，且细胞器c为该过程提供能量。据图分析，下列说法错误的是

A．图示中，膜面积会发生变化的细胞器有a、b、d

B．3H－X分泌到细胞外与膜的流动性有关

C．图中含有RNA的细胞器是a、c

D．细胞器c中含有与有氧呼吸有关的酶;2.下图为高等动物胰腺中某种细胞内蛋白质合成、加工及定向转运的主要途径示意图，其中a～f表示相应的细胞结构，①～⑧表示相应的生理过程。下列说法合理的是

;阅读教材，52-53页，完成学法大视野43页知识梳理和44页自学检测。

;45;(1)细胞膜给细胞提供了相对稳定的，在细胞与外部环境进行_________、__________和的过程中起决定性作用。

(2)广阔的膜面积为多种提供了大量的___________。

(3)细胞内的生物膜将各种分隔开，保证了细胞生命活动_____________地进行。;人工肾是一种替代肾脏功能的装置，主要用于治疗肾功能衰竭和尿毒症。它将血液引出体外利用透析、过滤、吸附、膜分离等原理排除体内过剩的含氮化合物，新陈代谢产物或逾量药物等，调节电解质平衡然后再将