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《语文新课程标准》学习心得体会

2022年版语文新课程标准全面吸收十年课改的基本经验，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重立德树人，突出能力提升，聚焦核心素养。新课标与时俱进，书中提出的新理念、新思路、新方法，对“双减”背景下的教育教学具有重要的指导意义，也给我们一线老师指明了教育教学改革的方向。

新课程理念中提出立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程育人的功能，通过课程学习逐步形成学生正确的价值观、必备的思想品质和关键的能力。核心素养是在积极的语文实践活动中积累，在真实的语言运用环境中体现。因此，我们教师必须拓宽学生语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交

叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动，突出语文课程“综合性”和“实践性”的特点。

新课标在学习的范围上，更加广泛。除了课堂，大自然和社会生活、图书馆、网络等都成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中不断积累语文知识，形成语文能力，提高核心素养。在学习的内容上，不断拓展。从一篇课文的学习到整本书的阅读，从课内延伸到课外，加强课程内容的整合。在学习的方式上，强调自主。设计富有挑战性的学习任务群，促进学生自主、合作、探究的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，提倡跨学科的学习，使学生获得现代社会所需要的核心素养。

例如，部编版的教材很多单元是以同一主题思想来编排课

文，是人文主题和语文要素双线结构组成单元。因此，在平时的教学过程中，我们根据实际需要，进行单元主题类教学。如六年级上册的主题单元有：“触摸自然”、“革命岁月”、“艺术之美”、

“保护环境”、“走进鲁迅”等。在部编版六年级上册第八单元《走进鲁迅》单元教学中，在学习了本单元的课文后，我推荐学生整本书阅读鲁迅的作品《故乡》,阅读鲁迅的散文集《朝花夕

拾》,将《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》一起联系学习，了解鲁迅先生是一个为自己想的少，为别人想的多的一个人。同

时，指导学生搜集关于鲁迅的相关事迹，学生在大量阅读鲁迅的文章后，了解鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的爱憎分明的品格。在阅读中，鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀让学生潜移默化地受到影响，丰富了学生的精神世界，提升了思想文化修养，从而达到立德树人的目的。

在本单元学习结束后，我让孩子们从图书馆、学习资源平台搜集整理关于鲁迅先生的相关资料，综合运用语文、道德与法

治、书法、美术、劳动、信息技术等多方面的知识和技能，以

“我眼中的鲁迅先生”为主题运用跨媒介形式开展阅读交流分享

会。孩子们可以分享自己制作个性化的鲁迅名言书签，朗读分享鲁迅先生的经典散文，分享自己写的《我眼中的鲁迅先生》作

文，分享搜集的鲁迅先生的故事视频......,建立读书共同体，交流读书心得，分享读书经验，为学生提供写作展示、交流分享的

平台，让学生从丰富的教学资源中获取语文知识，多渠道进行语言文字的运用，立足学生核心素养的发展，促进学生思维能力的提升。

在“双减”政策的背景下，我们要不断运用新课程理念，让学生多读书，读好书，读整本书。把语文课堂延伸到课外阅读，大量阅读古今中外优秀文化成果，提升文化修养，建立文化自信，丰富精神世界。在教学中我们必须转变思维，坚持时代性、典范性的课程内容的整合，借助现代信息技术，拓宽语文学习空间，形成立体式的语文教育环境。

“时代是思想之母，实践是理论之源”。理论源于实践，理论指导实践。作为小学语文教师一定要与时俱进，学会运用新的理

念，新的思维，不断提高自己，完善自己，在探索中前进，在实践中创新，在新课程改革的大道上不断前行。