研究性学习与数学学科教学整合教学探索案例课题：正切函数的性质与图象.docVIP

研究性学习与数学学科教学整合教学探索案例课题：正切函数的性质与图象

研究性学习与数学学科教学整合教学探索案例课题：正切函数的性质与图象

研究性学习与数学学科教学整合教学探索案例课题：正切函数的性质与图象

研究性学习与数学学科教学整合教学探索案例课题：正切函数得性质与图象

课题:1、４、3正切函数得性质与图象

教学目得：1、通过探究，让学生掌握正切函数得性质;

２、培养学生合作学习得习惯与科学探究得精神；

3、提高学生综合运用知识得能力

教学重点:正切函数得性质

教学难点:从图形中抽象出数学规律

教具：多媒体等

主要教法：多媒体教学、分析、探究、数形结合等

学法指导：在研究正、余弦函数性质得基础上，结合函数周期性、奇偶性与单调性得意义，借助三角诱导公式与函数线,探究并掌握正切函数得性质。

教学过程：

一、知识回顾与铺垫:

函数

性质

定义域

值域

周期性

奇偶性

单调性

y＝sｉnx

Ｒ

〔－1，1〕

Ｔ=2

奇函数，图象关于原点对称

在〔2ｋ/2,２k/2〕上单调递增；在〔2k/２,2k／2〕上单调递减

Y=cｏｓx

Ｒ

〔-1，1〕

T=2

偶函数，图象关于y轴对称

在〔2k，２k〕上单调递增；在〔2k，２k〕上单调递减

利用正弦、余弦函数得性质可以快捷地解决一些相关得数学问题，如比较函数值得大小、判断函数取得最值得条件、寻找函数得单调区间、计算函数得周期等、

问题1：您能象研究正弦、余弦函数得性质一样，探究正切函数得性质吗？

二、探究学习

1、正切函数得定义域如何?值域呢？

提示：从定义看—－—Ｘ0，终边不能在Y轴上;从同角三角函数关系ｔanx=sinx/cosx看—--cosx0，即ｘ＋/2;从三角函数线看——-－当角得终边Ｙ在轴上时,终边与经过A点得切线没有公共点

从正切函数线得定义来看，当x＝０时,tanx=0，在0～/2范围内，随着x得增大，tanx得值也不断增大,当x小于且无限接近/2时，正切线AT向Y轴得正向无限延伸；在—/2~0范围内，随着ｘ得增大，tanx得值也不断增大,当x大于且无限接近-／2时,正切线AT向Y轴得负方向无限延伸

结论：正切函数y=taｎx得定义域为:｛xR｜ｘ+／2,ｋZ｝,值域为R

２、正切函数得周期性如何?

提示：从三角函数线看-——-

从诱导公式看－－—－－——tａn（ｘ+)=tanxｘＲ且x+/2,kZ

结论：正切函数y=tanx得周期为

3、正切函数得奇偶性如何？

提示:从诱导公式看-—--－－—tan(－x)＝-tanxxR且x+/2，kZ

结论:正切函数为奇函数

4、正切函数得单调性如何？

提示：从正切线得变化规律看，在-/２~/2范围内，随着x得增大,tanx得值也不断增大；由正切函数得周期性可知，／2～3/2将重复前面得情形

结论:正切函数得单调递增区间为（ｋ/2,k/2）

5、您能画出正切函数得图象吗？

提示：类似正弦函数得图象画法，将正切线通过平移即可

发现什么特征没有?一组平行得曲线，每条曲线都夹在两条直线之间，且与x轴有一交点

三、感受与体验

1、求函数ｙ＝taｎ（3x—／6）得定义域、值域、并指出它得周期性、奇偶性和单调性

2、判断下列各组数得大小关系：

⑴tan4与tan3⑵tａn（-1３/4）与taｎ(—1２/5）

⑶ｔan4与taｎ3⑷tan281与tan665

3、快速练习p45:1－６

四、提炼与升华

本节课，您得收获如何？

提示：1、掌握了正切函数得性质并了解了正切函数得图象特征与画法

函数

性质

定义域

值域

周期性

奇偶性

单调性

ｙ=tanｘ

｛ｘR｜x＋/2,ｋZ｝

R

T＝

奇函数，图象关于原点对称

单调递增区间为（k/2，k/２）

２、学会了运用正切函数得性质解决一些相关得问题；

3、学会了运用数形结合得方法研究问题、

五、课后延伸

１、您能类似于正、余弦函数得五点作图法画出正切函数得简图吗？

2、书面作业P４6：6、7、8