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小学一年级语文教案：《月亮的心愿》教学反思_小学一年级语文教学教案

一、激发情趣，初识课题

师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由拘束地在天空飞翔;向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟。小朋友，说说你有什么心愿?(学生自由表达。)

师：(课件出示：漂亮的星空，活泼得意的月亮姐姐向大家走来。)你们看，漂亮的星空，活泼得意的月亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢?(板书：月亮的心愿)

指名读课题，指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”，学生观看并沟通写“亮”字时要留意秃宝盖儿应托住上局部，盖住下局部，而且写在田字格横中线上。

二、初读课文，学生字词

1.学生自由朗读课文，要求：仔细朗读，遇到不熟悉或难读的字请拼音帮助。

2.指名朗读课文，留意正音。

3.画出本课要认的生字和难读的词语。

4.学习生字新词。课件出示：窗帘女背包装着天气另一家照看生病太累医生静静地离开窗户早走去

(1)先独立认读，然后小组成员互读正音。

(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字嬉戏。一名学生读诞生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。

(3)沟通识字方法。

(重点引导学生熟悉“穴字头”和“病字框”，在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。例如：“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼”等字。)

(4)选择生字新词填入短文，在语境中稳固识字。

出示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍正在照看生病的妈妈。她静静地离开窗户，月亮姐姐真担忧珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。

①自主练习;②指名朗读(多人);③齐读。

三、创设情境，感悟“心愿”

1.自由朗读课文。要求：读得更流利，同时认真观看文中的插图。

2.感悟月亮的第一次心愿。

(1)指导学生观看文中第一幅插图。

师：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第1自然段)

(2)指导感情朗读第1自然段。思索：月亮说了什么，是怎么说的?(用表演的方式来理解“自言自语”。)谁来读读月亮的话?(指导学生读月亮的话时，要读出自言自语的语气，声音不能太大。)月亮要去跟太阳公公商议让明天有好天气，它们会怎么商议呢?假如你是月亮，你准备怎么和太阳公公商议?同桌相互说一说。

(3)表演。教师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进展口语交际训练。(引导学生说出月亮盼望明天有个好天气是由于孩子们已经做好了去郊游的预备，为了满意孩子们，使他们欢乐地游玩。提示学生用“商议”语气说话。)

3.感悟月亮的其次次心愿，体会珍珍的品质。

(1)指导学生边看其次幅插图，边读与图上内容有关的句子。

(2)引导学生通过珍珍的行动感悟她的品质。

师：谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的?(板书：照看)

(3)联系生活，拓展沟通。

师：假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢?

(4)指导有感情地朗读课文。

师：你能把自己的感受通过朗读告知大家吗?(在此根底上，教师适时指导学生读出人物的语气。)

(5)表演与朗读。

①小组内表演。4人一组，三名学生分别扮演妈妈、珍珍、月亮，另一人读旁白。

②推举两个组上讲台表演。

③分角色朗读课文。

④沟通感受：你觉得珍珍是个什么样的孩子?

四、扩展小结，升华情感

1.学生质疑。(还有哪些地方没有读懂?)

2.梳理学生还不明白的主要问题：月亮为什么要转变心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?

3.学习文章最终一个自然段，进一步解题。

师：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?

4.学生自由表达各自的感受。

5.教师梳理并小结：

月亮最初的心愿是什么?——好天气

后来呢?——下雨

最终呢?——一起郊游

6.进展语句训练，感悟全文蕴涵的思想感情。

月亮的心愿是，她是一个()的月亮。

7.情感升华。

师：你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧!

五、指导书写，“训”“练”结合

1.指导写“女”字。

(1)范写，学生仔细观看每一笔在田字格中的位置。

(2)讲解要点：“女”字第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才显得稳。

(3)学生仿影一遍。

2.指导书写“太”、“气”两个字。

太：关键是要写好竖撇——先竖后撇。最终别遗忘写点。

气：着重指导写最终一笔的横折弯钩。

3.指导书写“早”、“去”两个字。都是上下构造的字，留意上下两局部要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计

教材简析：

《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃