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教学素材

苏教版数学三年级〔上册〕第六单元第—课时（认识长方形和正方形）

优秀教学设计与教学反思

教材分析

１、学生在一年级〔下册〕已经直观认识了长方形和正方形，本

节课就是在这个根底上，进一步认识长方形和正方形的特征的教学。

教材先让学生在教室里找一找，哪些物体的面是长方形，哪些物体的

面是正方形，再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、

比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方

形特征的认识。然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互

之间的联系，揭示长方形的长、宽以及正方形的边长等概念，并为以

后学习长方形、正方形的周长和面积的计算打下根底。教材在想想“

做做〞中安排了丰富的活动，让学生在活动中思考交流，充分感知长

方形、正方形的特点，进一步稳固对长方形、正方形的认识。

２、通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能

力、空间观念和交流能力。

学情分析

学生在一年级已经初步认识长方形、正方形、三角形、平行

四边形等图形，二年级时又了解了边、角等概念，还通过数一数的方

法了解了四边形、五边形等。本课的学习内容学生已具备了肯定的经

验累积，可以说相当局部的学生在课前已获得了新知，那么这节课的

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重点就是要开展学生的数学思维。

教学目标

1、通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的

特征，初步建立长方形和正方形的概念，能依据它们的特征从具体的

情境中区分出长方形或正方形。

2、通过观察、动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维

和抽象思维能力，开展学生初步的空间观念。

3、让学生在学习活动中体会现实生活里的数学，培养对数学的

兴趣，培养自主学习、合作探究的意识与能力。

教学重点和难点

教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。

教学难点：让学生通过自主探究，觉察长方形及正方形的特征，

认识它们的联系与区别。

教学打算

教师:课件〔或挂图〕，长方体、正方体，长方形、正方形纸片和

三角板。

学生：三角尺一副，每人两张长方形纸片和一张正方形纸片，钉

板一套。

教学过程

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教学环节

学生学习活动评价设计

学生要积极、主动地学习，同时要大胆的向老师提出自己的见解

或疑问，对学生提出的问题或学生答复老师的提问后，老师都要从言

语上给予鼓舞，问题〔包含答复提问〕假设有不全、不当的，可以采

纳“生生互助〞或师生合作〞的方法及时补全、订正；学生提出的见“

解很精彩或答复正确的，全班同学有节奏地给予击掌鼓舞，同时教师

给该生奖励一颗智慧星，给该生所在的学习小组奖励一颗大智慧星。

10颗小智慧星可以兑换一颗大智慧星，5颗大智慧星兑换一朵大红花，

大红花作为评选“学习积极学生〔小组〕〞的重要依据之一。

教学反思

这节课主要是让学生认识长方形、正方形的特征，能推断一个物

体的面是不是长方形或正方形。

教学时，我先从学生熟悉的物体上找出长方形和正方形，初步感

受长方形和正方形，然后通过折纸的活动，探究并觉察长方形和正方

形的根本特征。学生经过折一折、量一量、比一比、看一看等方法自

主探究出了长方形、正方形的边和角具有的特点后，再通过组织交流、

比较差异、稳固练习等活动让学生进一步明确了长方形和正方形的特

征。

课后，我感觉到在这一节课中，我能够围绕教学目标采取多种教

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学策略进行鼓舞性的教学，教学重点突出，难点逐个突破；整节课课

堂气氛比较生动，学生的思维一直处于积极思考的状态，学生学习的

主动性得到了较好的发挥，教学效果良好，到达预期的目的。

在这一节课的教学中，我注重培养了学生的初步观察能力、动手