小学一年级语文《小小的船》原文、教案160;及教学反思.docxVIP

小学一年级语文《小小的船》原文、教案#160;及教学反思【5篇】

设计说明

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、游览太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象力量。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。

课前预备

1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪耀的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）

2．熟读课文，预习生字。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，提醒课题

1．播放课件，激发兴趣。

（1）（多媒体课件配乐）出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别快乐地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2．提醒课题。

（1）教师指导学生观看课件中月亮的外形，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的《小小的船》。

3．读课题。

（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生熟悉“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很得意……）

（3）教师指导学生感受小船的得意，带着自己的感受读课题。

4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，帮忙学生把生活阅历、文本、漂亮的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。

二、初读课文，认读生字

1．提出自学要求：

（1）自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用“~~”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。

2．学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。

3．教师组织学生汇报识字状况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。

（2）教师请学生当小教师领读去掉拼音的生字并准时评价。

4．学生在小组内合作练习朗读课文。

要求：

（1）读准字音，做到不加字、不漏字。

（2）把课文读正确，读流利。

（3）其他同学当小教师，仔细听、认真评。

5．教师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。）

设计意图：提出自学要求，帮忙学生把握学习方法，培育自主学习的意识；学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进展指导，提高了学生的识字效率。

三、再读课文，整体感知

1．教师配乐范读全诗。

2．启发想象：你脑海里消失了一幅怎样的图画？

预设：

（1）学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮忙学生理解“闪闪的”这个词语。

3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

（1）课件出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜爱读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4．教师组织学生汇报朗读成果，准时评议。

5．教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。