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小学一年级上册语文教案：gkh_一年级语文教案上册

《g、k、h》是拼音局部第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声母学习。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙!

教案

教学目标：

1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步把握三拼连读的拼音方法。

4.熟悉“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重点：

学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。

学前预备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？

二、学习声母ɡ、k、h。（用时：15分钟）

1.过渡：今日，我们来熟悉3个声母朋友，比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。

（2）示范发音，引导学生认真听，看口形。

（3）引导学生练习认读。

（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ。

（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生仔细观看，并强调书写要点。

引导学生练习书写。组织展现。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。（用时：10分钟）

1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？

（2）板书：ɡuɑ，引导学生观看：它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（3）引导学生念顺口溜。

（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟）

1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，稳固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中消失的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

反思一

学龄初期的儿童年龄小，生性好动，留意力不能长久，教师应顺应他们的心理特点来进展汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采纳图片、录音、录像等多媒体手段来帮助教学，课堂上应多设计一些儿歌、嬉戏、活动。要遵循儿童身心进展规律，努力制造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥、单调的拼音课变得生动好玩。

反思二

新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增加活力。传统的语文教学囿于学科本位，淡薄了学生的能动性与生长潜力，学生的自我意识经常处于抑制状态，课的完毕也就意味着学习的临时终结。其实，孩子是金子，本就闪耀着光线。我们假如能把个体生命进展的主动权还给他们，充分开掘他们自身的才智，势必会使有限的课堂时空得以扩张。

在课程的实施过程中，预设的教学规划同课堂的真实情境间存在着某种偏轨。教学实境并未如我所料地进展，于是，我干脆抛弃了原先预设的方案，而是基于课堂学生发觉的的问题，学生编的顺口溜，以此为生长点，师生之间的对话、生生之间的对话，不断的调适，将课堂囿于积极活泼的状态。凭借学生个人学问、直接阅历、生活世界，了解学生对文本教材碰撞的自我解读，充分挖掘其中有价值的成分。如：学生编的顺口溜，像把椅子，hhh.我爱喝水，hhh。两句顺口溜自然而现，既记住了h字的形，也读准了h字的读音。“为学习而设计教学”，重构教学，让每一个学生学生的情感撞击，才智催放，视界敞亮。

一年级上册语文教案:ü

教学目的

1、阅读《春姐姐》，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。

2、学习韵母ü和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。

3、连续练习四声的读法。

教学重点

激发学生学习兴趣，学会ü和yu

教学时间

1课时

教具预备

生字卡片、小黑板

教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课

1、出示图片（春天景物）

同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？

2、同学们谈得真好