小兔找太阳中班教案3篇(幼儿园中班小兔子找太阳教案).docxVIP

小兔找太阳中班教案3篇(幼儿园中班小兔子找太阳教案)

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、比拟，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。

2.鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益安康。

4.在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

学问预备：有晒太阳的生活阅历。

物质预备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

1．奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们认真看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么外形的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的.太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今日教师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整观赏故事，帮忙幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的挨次，出示相应的图片。

(2)观看比拟红灯笼、红萝卜、红气球、太阳一样点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿观察了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

熟悉房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。

师：故事中的小兔究竟想找什么？它没找到太阳开头焦急了，请学学小兔焦急的样子。

（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别焦急，听听妈妈说什么？太阳有几个？假如你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？

小兔找到太阳，太阳究竟是怎样的？我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，教师引导孩子看图叙述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚刚的小兔，我们一起找太阳吧！

小朋友相互叙述太阳的特征。

四、拓展叙述阅历。

师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很温和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮忙，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，完毕活动）

活动延长：

1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？

2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。

活动反思：

孩子们常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或