统编版语文五年级上册1 白鹭 课件.pptx

统编版五年级语文上册第一单元1白鹭

学习目标1、认识生字，读准生词，流利读课文。

2、体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

走近作者郭沫若?(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若。著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

精巧——适宜——生硬——寻常——嗜好——精致适合僵硬平常粗笨自然特殊爱好精巧——生硬——寻常——安稳——或许——危急一定近义词反义词

澄chéngdèng澄清澄净多音字

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！为什么说白鹭是一首精巧的诗？.对比描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。这一自然段的描写美吗？美在哪里？试着说一下？清水田钓鱼

清水田钓鱼清晨树顶望哨黄昏中低飞

鹭嫌喙黛嵌匣嗜lùxiánhuìdàiqiànxiáshì韵yùn会认字

课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

课文感知自由朗读课文，边给本文划分段落第一部分（）写白鹭是一首精巧的诗。第二部分（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三部分（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四部分（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。12-56-89-11

恩ēn笔顺：

哨shào笔顺：我会写

1白鹭是一首精巧的诗。2色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。在文中起到什么作用？运用了什么修辞？中心句精读课文比喻“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。

初读感知第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

身段寻常精巧悠然忘却连一连不记得;忘记。精致巧妙。普通，一般。身形体态。安闲、闲适的样子。

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？

乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。黄昏低飞

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？清晨望哨图作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。仔细品味——想象画面

清晨望哨画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

文章的开头和结尾有什么特点？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。

《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，相反，它是那么朴素。但正是这如白鹭一般朴素的句子,才让我们感受到了寻常事物中蕴含的美!

精巧的小诗外形美课文结构钓鱼图望哨图飞行图韵味无穷的小诗白鹭感情韵到骨子里的散文诗喜爱白鹭热爱大自然中的万物

课堂小结本文生动形象的描写了白鹭颜色搭配和身段大小的适宜，以及在觅食、栖息和飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

课堂演练1.对“白鹭是一首精巧的诗”这句话理解正确的一项是（）A.运用了比喻的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。B运用了拟人的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（）的写作手法。A.比喻B.对比