音乐人音版七年级上册《台湾风情画》教案教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第6课《台湾风情画》。

【教材分析】

《台湾风情画》是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第6课欣赏

课，《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传统风情。第二乐章的旋律采用了台

湾童谣和民歌的主题音调进行创作，音乐该谐幽默，充分发挥了管弦乐的丰

富表现力，给人留下无限的想象空间。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏感受浓郁的台湾传统风情，表达对童年、对故乡的美好回忆。

(二)艺术表现

在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，通过学唱《台湾风

情画》中四首主题旋律，分析并理解音乐各要素并能积极参与到艺术编创活

动中

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养学生对祖国的热爱，拓展音

乐视野，提高鉴赏能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，通过学唱《台湾

风情画》中四首主题旋律，分析并理解音乐各要素并能积极参与到艺术编创

活动中

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，你们知道中国的宝岛是指哪里吗？

预设：回答问题

教师：下面我们简单了解一下台湾：台湾省，简称“台”，是中华人民

共和国省级行政区，省会台北，位于中国东南沿海的大陆架上，东临太平洋

西隔台湾海峡与福建省相望；北濒东海，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对。

台湾省由中国第一大岛台湾岛与兰屿、绿岛、钓鱼岛等附属岛屿和澎湖列岛

组成。纵跨温带与热带。台湾是中国不可分割的一部分。海峡两岸同胞同根

同源、同文同种。三国孙吴政权和隋朝时期都曾先后派万余人去台。明末清

初以来大量福建南部和广东东部居民移垦台湾，最终形成以汉族为主体的社

会。台湾自1960年代起推行出口导向型工业化战略，经济社会发展突飞猛

进，名列亚洲四小龙之一，于1990年代跻身发达经济体之列。台湾制造业

与高新技术产业发达，在半导体、IT、通讯、电子精密制造等领域领先全球。

教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字是——《台湾风情画》。（书写板

书《台湾风情画》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受歌曲

教师：聆听作品，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：想象作品可能描绘怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面简单了解一下该作品：《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传

统风情。第二乐章的旋律采用了台湾童谣和民歌的主题音调进行创作，音乐

该谐幽默，充分发挥了管弦乐的丰富表现力，给人留下无限的想象空间。它

是一首管弦乐，你们知道什么是“管弦乐”吗？

预设：回答问题

教师：管弦乐是随着1617世纪声乐与器乐的发展逐渐形成的，到了

18世纪后，海顿确立了管弦乐队编制和主调音乐样式;莫扎特则进一步加以

肯定，贝多芬以交响性、戏剧性手法写作管弦乐序曲。19世纪到20世纪管

弦乐发展达到鼎盛时期，一大批优秀作曲家与优秀作品相继出现。管弦乐队

是使交响音乐成为音响现实的工具，一个管弦乐队一般都由四个乐器组组

成，它们是弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组，你们知道

这几个乐器组都包含哪些乐