冀教版2024新版七年级数学上册3.4 第1课时 求代数式的值 教案.docVIP

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3.4第1课时求代数式的值

教学目标

知识与技能：

会求代数式的值；

过程与方法：

1．通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系；

2．将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系．

情感态度价值观：

通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步发展符号意识．

教学重难点

理解代数式的意义，会求代数式的值

教学准备

多媒体

教学设计思路

用游戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发学生的兴趣，并且为下面新知的教学作铺垫．接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组讨论、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使学生人人参与动手、合作，使每个学生成为学习的主人．

教学过程

一、一起探究

前面我们学习了列代数式，这节课我们来研究怎样求代数式的值．

首先咱们来做一个游戏．请四个同学到黑板来做一个传数游戏，第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案．若第一个同学报给第二同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗？

概括：我们只需按照上图和程序做下去，不难发现第四个同学报出的答案是正确的．实际上这是在用具体的数5来代替最后一个式子这的字母x，然后算出结果．

其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性．

通过游戏练习，由学生归纳定义，再由老师纠正．一般地，用数量代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值．

二、做一做

例1根据下面a，b的值，求代数式的值：

（1）a=2，b=－6；（2）a=－10，b=4

解：（1）当a=2，b=－6时，

（2）当a=－10，b=4时，

例2已知长方体的高位h，底面是边长为a的正方形.当h=3，a=2时，分别求其体积v和表面积s．

解：因为v=a2h，s=2a2h，

所以当a=2，h=3时，

V=22×3=12

S=2×22+4×2×3=32

三、巩固练习

课本练习第1、2题

（可以让学生现在练习本上做，在请学生回答，若有错误请其他同学及时纠正．）

四、课堂小结

1．理解代数式的值的意义．

2．在代数式求值时，要注意：（1）原来省略的乘号要添上；（2）代入的是分数、负数或作乘方运算时，必须加上括号．

五、作业

课本A组1，2，5

六、板书设计

3.4第1课时求代数式的值

3．练习

1．代数式的值：

2．例14．小结

例2