人音版音乐一年级上册-《铁匠波尔卡》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级上册第五单元《爱劳动》第6课《铁匠波尔卡》

【教材分析】

《铁匠波尔卡》选自人音版一年级上册第五单元《爱劳动》第6课时欣赏课。《铁匠波尔卡》是一首波尔卡舞曲，旋律轻快跳跃，情绪热烈奔放，乐曲采用波尔卡典型的ABA曲式结构。作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯所作的一百余首波尔卡舞曲中流传范围最广的一首。据说首次出演时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为特定节奏乐器，丁当丁当的声音使乐曲更为活泼、欢快，音乐形象更加生动鲜明。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受西洋乐器的音色特点和乐曲中表现的轻松、愉快的情绪

(二)艺术表现

在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

(三)创意实践

用不同肢体动作和乐器表现音乐

（四）文化理解

通过感受和体验，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

(二)教学难点:

1、用不同肢体动作和乐器表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们喜欢看音乐会吗？知道西洋乐器有哪些吗？

预设：回答问题

教师：西洋乐器包括：木管乐器、铜管乐器、弦乐器、敲击乐器，下面我们了解一下

预设：了解乐器

教师：看音乐会要注意什么呢？

预设：回答问题

教师：首先我们感受一下音乐会的场景

预设：欣赏

教师：今天这首作品的名字叫作《铁匠波尔卡》。（书写板书《铁匠波尔卡》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听作品，你们听到了什么声音，想象到了怎样的画面？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：通过聆听音乐，我们听到了叮叮当当的声音，描绘了打铁的场面，下面老师简单介绍一下该作品：《铁匠波尔卡》是一首波尔卡舞曲，旋律轻快跳跃，情绪热烈奔放，乐曲采用波尔卡典型的ABA曲式结构。作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯所作的一百余首波尔卡舞曲中流传范围最广的一首。据说首次出演时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为特定节奏乐器，丁当丁当的声音使乐曲更为活泼、欢快，音乐形象更加生动鲜明。你们知道什么是波尔卡舞曲吗？

预设：回答问题

教师：“波尔卡”源于波西米亚民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。它与华尔兹不一样，多用较快的二拍子形成。节奏明快，富有跳跃感。以男女对舞为主，基本动作有两个踏步和一个跳踏步组成。下面我们了解一下作曲家：约瑟夫·施特劳斯（JosefStrauss，1827－1870）,奥地利作曲家、指挥家。小约翰·施特劳斯之弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰.施特劳斯极其相近。

乐曲采用D大调，复三部曲式，是3/4拍。下面我们聆听第一部分第一主题，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：在以敲打铁砧为节奏的4小节引子后,乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼,表现了人们对生活充满信心与欢乐。下面我们加上肢体动作表现音乐（要求：A段第一、二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。“火”自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。）

预设：表现音乐

教师：下面我们聆听第一部分第二主题，大家听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：使人联想到铁匠们在火光下快乐地劳动的情景。大鼓、大号及铁锤产生的音响效果，享受它带给人们的快乐情绪。（具体要求：A段第三、四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。“铁块”摆好造型站好，“铁匠”左手放在“铁块”头上，两手拍一下做出敲自己的左手的样子，“铁块”一点一点地往下