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小学一年级下册语文教案：月亮的心愿_新一年级下册语文教案

《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册其次单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进展关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有梦想，发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生熟悉字、词熟读课文之后，我打算，在这篇课文的学习中创设问题情境进展激疑：月亮为什么会转变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采纳了角色朗读和角色表演的方式进展。

一、活用文本，与实际生活相联系

我注意调动学生直接生活的阅历，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的感动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商议的，让学生体会“商议”应当是怎样的一种语气，让学生在理解的根底上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美妙心愿。语文新课标指出，让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有梦想，他们期盼与花儿对话

与鸟儿齐鸣，与鱼儿同游，与风儿共舞。针对他们的共性，在本片段的学习中抓住学生思维的热点，让学生欢乐地参加到学习中来。

二、走进文本，感知学生真实的内心世界

依据学生不同的答复，我就让学生闭上眼睛，进展举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷！我看到大局部学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。然后让学生睁开眼睛。此时我告知学生我参加到站起来的同学当中。告知同学们我发觉了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛，我感觉到了他们的疑虑，其实，这是他们真实的反映。从这里我看到了，学生真实的内心世界。通过学生走进文本进展换位思索，角色的扮演，和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞，情感得到升华。

三、读中感悟

我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组争论之后，学生们有了初步的熟悉和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进展解释。这是我的一个失误。

《月亮的心愿》的教学反思

通过第一课时的教学，本人进展反思，有以下方面需要改良。

1、发觉课堂容量过大、过满。学生学得不够深刻，“蜻蜓点水”式的流于外表。特殊是学生对生字的识记时间过紧，方式过于单一。可以做如下调整：（1）聚焦“难”字，以读带易。难记的字可以让学生争论，说说识记方法。（2）学生对生字的记忆要经过不断的复现，可以加强“随文识字”。如“照看”一词可以通过“读——理解——感悟”来加强记忆。（3）对学习内容进展取舍。重点学习“月亮要下雨的心愿”，识记这一局部的生字。对月亮为什么盼望下雨这一内容进展重点研读。

2、教学过程中学生的学习不能够全情投入。

一年级的阅读课在第一课时的教学，我们通常以识字为主。然而在《月亮的心愿》的第一课时中，我穿插了对文本的感悟。学生对这一教学内容的呈现理解不够，我在教学时引导的也不够，所以学生学得不够投入，理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理：（1）从“月亮的心愿”入手，读出问题，又带着问题回到文本，不然会抛出问题，又没有下文。（2）“照看”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样，学生可以更好的感受到珍珍为了照看妈妈而放弃春游的行为是对他*的爱与关怀，体会其的难能珍贵。

3、更要注意学生学习习惯的养成。

教学常规应贯穿整堂课的始终，这样更有助于学生良好学习习惯的养成。学生在读书时，不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平常落实养成，良好习惯的养成决不是一朝一夕能够到达的。

经过教研组教师的共同教导帮忙，我对教案进展了修改。

附：

月亮的心愿

中山小学后庆校区梁丽波

学习目标：

1、熟悉“帘、另”等14个生字，会写“女”、“太”等6个生字。

2、能正确流利，有感情地朗读课文。

3．结合语境理解“商议商议、照看、静静”等词语。

4．感受珍珍照看妈妈，关怀家人的美妙行为。

教学过程：

一、谈话导入。

1、直接板书“心愿”。谈话：小朋友们，每个人都有自己的心愿，教师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在教师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？

（学生自由发言）(师：是啊，有了良好的心愿再加上自己的努力，信任