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中班绘本教研记录及反思

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中班绘本教研记录及反思

中班绘本教研记录及反思

一、活动目标

1.通过观察绘本中的图片，理解图片与文字的对应关系，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

2.引导幼儿在阅读过程中尝试自主识别和理解图片中的主要信息和细节，提高幼儿的观察力和理解力。

3.鼓励幼儿尝试用简单的语言表达自己的想法和感受，培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

1.绘本小蓝和小黄若干套。

2.绘本中的图片和文字对应关系的PPT。

3.幼儿自由阅读的空间，便于幼儿观察绘本中的图片和文字。

三、活动过程

1.导入：教师出示绘本小蓝和小黄的封面，引导幼儿观察封面并猜测绘本的内容。

教师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本，看看封面上这两个人物，他们是谁呢？他们之间会发生什么故事呢？

2.观察图片并理解图片与文字的对应关系。

（1）教师出示绘本中的第一页图片和与其对应的文字，引导幼儿观察图片并尝试理解文字的含义。

教师：请小朋友们看看第一页图片上画了什么？他们在做什么？他们在说什么？这些文字描述的是什么意思？

（2）教师引导幼儿观察绘本中的其他图片，并尝试让幼儿自己讲述图片内容，理解图片与文字的对应关系。

教师：请小朋友们自己观察一下绘本中的其他图片，看看图片上画了什么？他们在做什么？试着用简单的语言表达一下自己的想法和感受。

（3）教师出示PPT，展示绘本中的图片和文字的对应关系，帮助幼儿加深对图片与文字的理解。

教师：通过PPT，我们一起来看一下图片和文字的对应关系，看看图片上到底描述了什么？文字又是如何表达的？

3.引导幼儿尝试自主阅读绘本。

（1）教师：现在请小朋友们自己阅读一下这本绘本，看看你们能从中发现什么有趣的事情。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿自主阅读，并引导幼儿观察图片和文字的关系。

四、活动反思

本次绘本教研活动旨在通过观察绘本中的图片，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高幼儿的观察力和理解力，同时培养幼儿的口语表达能力。在活动过程中，我们发现幼儿对绘本中的图片非常感兴趣，能够积极观察并表达自己的想法和感受。但是也存在一些问题，如部分幼儿在观察图片时不够仔细，语言表达不够流畅等。针对这些问题，我们将在以后的活动中加强引导，提高幼儿对绘本阅读的自信心和兴趣。

在本次教研活动中，我们也反思了一些问题。第一，应该选择适合中班幼儿的绘本内容，难度适中，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。第二，应该为幼儿提供充足的自由阅读空间和时间，让幼儿能够充分观察和理解绘本中的图片和文字。最后，应该注重对幼儿观察力和口语表达能力的培养，引导幼儿用自己的语言讲述图片内容，表达自己的想法和感受。

总之，本次绘本教研活动达到了预期的目标，幼儿对绘本阅读的兴趣和习惯得到了培养，观察力和口语表达能力也得到了提高。我们将继续努力，为幼儿创造更好的阅读环境和机会，促进幼儿的全面发展。

中班绘本教研记录及反思

一、活动准备

1.绘本选择：在选择绘本时，我们考虑到中班幼儿的年龄特点和发展需求，选择了温馨、有趣的绘本故事。同时，我们参考了多个版本的绘本，结合实际情况，最终确定了小猪变形记作为本次活动的绘本。

2.绘本解读：在活动前，我们组织教师进行集体备课，共同探讨绘本的内涵和价值，分析绘本中蕴含的教育元素。我们发现，小猪变形记这个绘本故事通过小猪变形的过程，让孩子们认识到自己独特的价值，激发他们的想象力和创造力。

3.教具准备：为了更好地吸引孩子们的注意力，我们准备了与绘本故事相关的教具，如PPT、图片、自制的小猪头饰等。此外，我们还准备了与绘本相关的材料，如彩色笔、手工纸等，供孩子们进行操作和创作。

二、活动过程

1.导入环节：教师出示小猪头饰，引出故事主题，激发孩子们的参与兴趣。

2.阅读理解：教师带领孩子们逐页阅读绘本故事，引导他们观察图片、理解故事情节。在阅读过程中，教师鼓励孩子们用自己的语言描述图片内容，培养他们的观察力和语言表达能力。

3.讨论交流：教师组织孩子们进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。孩子们积极发言，表达自己的想法和观点。在这个环节中，教师鼓励孩子们发挥想象，尝试用不同的方式表达小猪变形的过程。

4.动手创作：教师根据绘本故事情节，设计一些简单的手工制作任务，如制作小猪变形道具、画图等。孩子们在完成任务的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，锻炼动手能力。

5.成果展示：教师组织孩子们展示自己的作品，分享他们的创作过程和想法。孩子们展示作品时充满自信和喜悦，收获了满满的成就感。

6.延伸活动：教师引导孩子们思考，除了小猪变形，生活中还有哪些有趣的变形方式。鼓励孩子们回家后与家人分享绘本故