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统编版六班级上册单元习作名师指导和佳作点评
其次单元《多彩的活动》
习作目标
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。【语文要素】
2.留意点面结合,有点有面更加具体。【语文要素】
3.?把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写,还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言、心理活动等。
4.学会用修改符号修改自己的习作。
头脑风暴
多彩活动:
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……
文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……
公益慈善类:探望老人、植树、与参与儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类:赛龙舟、包粽子竞赛、写春联、春游、元宵灯会…
校内生活类:开学典礼、课间操、校运会。
写作重点
一是依据肯定的挨次把活动过程写清楚;
一个“中心”:首先应确定这个活动场面要表现一个什么中心,围绕中心要考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。。
二是突出印象深刻的部分,把活动的场面写具体,既要关注整个场景(面),也要留意同学的表现,抓住神态、动作、语言进行描写(点);
两个“基本点”:面“概”点“详”,点面结合。
“面”,是指参与活动的人整体状况;“概”就是用言简意明的语言,勾画出参与活动人的表现、环境气氛等等。
“点”就是参与活动的典型人和典型事,以及参与活动的人的表现(神态、动作、语言、心理活动等)。
描写场面只有把“面”和“点”奇妙地结合起来写,才能照实地再现出活动的全部过程。
三是写活动的体会,要表达自己的真情实感。
=1\*GB3①
=1\*GB3①示例:星期六的下午,我们在班主任王老师的带领下,一起去市敬老院探望那里的孤寡老人。
②这段话中通过对主要人物杨宇轩(点)的神态、动作、语言描写,写出了他夺冠的困难,再现了竞赛中的激烈场面。
③先整体写“面”(一堆人)
=4\*GB3④再局部写“点”(一位胖大嫂)
开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容
开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容①;也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景,以情景导入的方式引出要写的活动。
2.抓住细节,写活场面。
示例:
再看看咱们班的杨宇轩,头上渗出了细密的汗珠,紧紧地皱着眉头,神色中透露着一份吃力,脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着“杨宇轩,加油!杨宇轩,加油……”或许是我们的热忱与鼓舞,给他带来了力气。他突然加大脚步,加快频率,努力向终点冲去!啊,他最终第一个到达终点,夺得了冠军。我们感动得都蹦起来了,大声欢呼着:“哦,杨宇轩赢了,杨宇轩赢了!”②
3.点面结合写场景
示例:
一堆人正舍命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、松软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都期望能抓住车门。③一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车阶,左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手舍命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!=4\*GB3④
4.认真体会写出感受
重在参与,友情第一,竞赛其次
这个竞赛告知我们:团结起来力气大。
多么刺激的拔河竞赛呀,它不仅使我们的友情更深、更浓,更团结,还给我们带来了无比的欢快,无比的幸福。
常用修改符号
佳作点评
佳作一:
①接受倒叙手法开篇,点明本文写作对象。②简洁交代了活动前的预备工作。
①接受倒叙手法开篇,点明本文写作对象。
②简洁交代了活动前的预备工作。
③描述吵闹的活动场面,营造氛围。
④这段是文章的重点,具体描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响吵闹的。描写细致,语言描写和心理描写都恰到好处,尤其是具体刻画了“我”的内心活动。
⑤结尾点题,总结活动的意义,升华文章中心。
记一次有意义的义卖活动
时间如流水一般,冲刷着我的记忆,有些事早已褪色,但唯有一件事让我至今也难以遗忘,那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。①
记得那是“六一”儿童节的前一天下午,老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍,并选择其中一些标上合适的价格,明天拿到学校来卖,卖来的钱捐给灾区的小伴侣。同学们听了,个个兴奋不已。放学回到家,我就开头翻箱倒柜,大肆搜寻自己的玩具,细心选择了几件标上价格,等待其次天义卖活动的到来。②
其次天,我带着自己的“商品”来到学校,只见操场上彩旗飘扬,吵闹非凡,还拉上了“爱心大义卖”的横幅,简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多,有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子,《顽皮包马小跳》《百科全书》……,真是应有尽有,看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位,把义卖的“商品”摆了出来。③
不一会儿,我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”,我却门
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