谈新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用 .pdf

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摘要：2022年新《课标》更加注重学生核心素养的发展，将学生的全面发

展作为教学的方向。因此，教师要转变自己的教学观念和教学模式，将课堂作为

培养学生综合素养的主阵地，注重学生实践能力以及思维模式的提升。本文根据

新《课标》要求，对小学语文教学中采取学习任务群的重要性和策略进行探究。

以期在教学过程中能较全面地提高学生的综合素养，培养学生的综合能力。

关键词：学习任务群小学语文DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.01.029

在新时代景下，教师在学习任务群的模式之下要对小学语文的教学做进一

步探讨，并对课堂教学做出改进，提高课堂教学的效果。在教学上，教师要注重

课程内容的呈现以及在学习中对于核心内容的设计，培养学生对于语文知识的应

用能力，提高学生的语文综合素养。教师可以将情境教学模式、单元主题式、探

究学习式等教学方式应用于课程教学中，提高语文教学的有效性。

一、学习任务群在小学语文教学中的重要性

在当前新《课标》的景之下，在教学方面，教师要更加注重对于学生核心

素养的培养。在学习任务群教学模式下，教师在教学中要更加关注对于学生学习

内驱力的提高，将课堂进行重新设计，在课程教学中将知识更好地呈现给学生,

丰富课堂教学内容，拓展学生的知识体系，将语文的知识拓展到学生的生活中，

发挥语文教学的实用性价值，并且提高学生的表达能力。同时，教师在教育教学

中要做到以学生为中心，为学生提供更好的学习方法，以提高课堂教学的趣味性,

激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中提高自主性，促进学生的综合能力

发展。

教师在教育教学中应该关注课程的内容设计，依托课本的主题进行课程设计,

通过精心的教学设计，提高课堂教学的效率。通过情境创设的方式让学生沉浸于

课堂教学中，帮助学生体验语文的魅力，引导学生利用自己已经掌握的文化知识

对于新的内容进行探究，从而提高学生自主探究的能力。教师在对学生进行教学

的过程中，也要关注课本中关于优秀传统文化的内容，以课本内容为依托，不断

进行扩展，帮助学生积累文化知识，提高学生的学习能力和综合素质，帮助其建

立丰富的精神世界。

二、学习任务群在小学语文教孽中应用的有效途径

1.依托课程内容，设计主题活动

在学习任务群的教学模式下，教师不仅要培养学生对于语文知识的自主理解

能力和语文核心素养，还要提高学生对于语文知识的迁移和应用能力。教师在教

学过程中可以举办一些关于语文的主题活动，依托课文内容进行主题设置，让学

生在主题之下去自主思考、自觉探索，填补文本空白，再进行应用练习，从而学

会将自己所学习到的知识应用于生活实践中，为自己的生活添加乐趣，进一步感

知语文和生活的联系，提高学生对于生活的热爱和对语文学习的感悟。

比如，在进行《夏天里的成长》一课的教学中，教师要帮助学生理解“夏天是

万物迅速生长的季节”这一中心思想。教师在教学中，通过让学生阅读课文，寻

找文中关于万物生长的季节，并且让学生尝试分析作者是如何描写动植物生长过

程的，在此基础上，教师可以再组织学生开展分享活动，让学生将自己读过的描

写景物的美妙句子分享出来，并且尝试说出自己为什么认为它描写得好，哪一点

触动了自己。在不断的分享过程中，教师要帮助学生学习更多关于写作的技巧，

激发学生的描述能力。

在学生有了一定的学习基础后，教师可以将“四季的美”作为主题，让学生寻

找自己眼中每个季节的特点，动植物都是什么样的姿态，并且详细描述自己所了

解的某一种动柩物。在这个环节中，教师可以引导学生描述自己所想要表达的事

物，提高学生的写作能力，接下来让学生利用自己所掌握的知识对于某一动植物

进行描述。教师可以选择学生描述得比较好的句子在全班进行分享，帮助学生互

相学习，感知他人所描述的文字的魅力。进而理解人生有四季，青少年时期正是

人生的夏季，作为肩负中华民族伟大民族复习任务的青少年，我们只有把握住人

生的黄金季节，才能长身体、长知识、长智慧。

在学习任务群的指引之下，教师引导学生将自己对于生活的感知描述出来，

在学生有了一定认知基础后，结合课文内容设定主题，在主题之下，让学生利用

自己的知识体系描述自己生活中的美，将自己对于生活的感悟讲出来。语文教学

来源于生活，教师也要利用语文解读生活，提高学生对于生活的理解。

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