16-1《阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

16-1《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16-1《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《阿房宫赋》为教学内容，结合2023-2024学年教学实际，我将引导学生从文本分析、文学鉴赏、历史文化三个层面展开学习。首先，通过梳理文本内容，让学生掌握文章结构、修辞手法及表达技巧；其次，引导学生品味词句之美，感悟作者情感，提升文学鉴赏能力；最后，结合历史文化背景，深入挖掘文本内涵，培养学生的思辨能力和文化素养。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生兴趣，培养自主学习能力，实现知识的内化与迁移。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿房宫赋》的修辞手法和语言特色，使学生能够理解并运用夸张、对偶等修辞技巧，提升语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解历史文化背景的能力，激发批判性思维，对文本进行深入解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解《阿房宫赋》背后的历史故事和文化意蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对《阿房宫赋》的美学特征的学习，提高学生的审美鉴赏能力，鼓励学生在创作中尝试运用文学手法。

教学难点与重点

1.教学重点

-《阿房宫赋》的文学特色：重点讲解赋这种文体的特点，如骈偶、夸张、排比等修辞手法，以及如何在文章中运用这些手法增强表达效果。例如，文章开头的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”通过简洁有力的四字句式，展现了阿房宫的宏伟与壮观。

-文章的结构布局：分析文章起承转合的结构，如何通过对比、递进等手法层层深入，揭示主题。如文章通过对比阿房宫的奢华与秦朝的覆灭，突显了奢靡必亡的道理。

-文化的内涵：重点解读文本中的文化元素，如“五步一楼，十步一阁”等描述，反映了古代建筑艺术的风格和特点。

2.教学难点

-文本深层次的意蕴理解：学生可能难以把握《阿房宫赋》深层次的文化和哲理内涵，如作者对权力、财富、人性和历史的深刻反思。例如，文章结尾“秦人无暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。”这一句揭示了历史的循环和重复，需要引导学生深入思考。

-语言障碍：古代汉语的词汇、句式和表达习惯与现代汉语存在差异，学生可能对一些古汉语词汇和句式理解困难。如“楚人一炬，可怜焦土”中的“炬”字，需要解释其古义和用法。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从文学的角度去欣赏《阿房宫赋》，理解其艺术价值和审美特色，是教学的难点之一。例如，如何让学生体会到作者通过排比、夸张等手法所营造的意境美和节奏感。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：搜集《阿房宫赋》相关的历史背景资料，制作PPT，包括阿房宫的图片、秦朝的历史概况等，以及视频资源，如《阿房宫赋》的朗读视频，帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备白板和马克笔，便于板书重点内容和学生互动。

4.教室布置：将教室环境布置为适合讨论的形式，如设置小组讨论区，鼓励学生在课堂上进行合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示阿房宫的图片和简介，引发学生对《阿房宫赋》的好奇心，提问：“你们知道这座宏伟的建筑背后有着怎样的故事吗？”

-回顾旧知：回顾之前学习过的赋的文体特点，以及《阿房宫赋》的作者杜牧的相关知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《阿房宫赋》的文学特色、结构布局和文化内涵，包括赋的修辞手法、文章的起承转合结构，以及文本中的历史文化元素。

-举例说明：以“五步一楼，十步一阁”为例，解释其对仗工整、形象生动的修辞效果。

-互动探究：引导学生分析文本中的对比手法，如何通过对比揭示主题，分组讨论文章中的重点句子，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选取文本中的某一段落，进行修辞手法的分析和欣赏，并尝试创作一段类似的赋。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生理解修辞手法在文本中的运用。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调《阿房宫赋》的文学价值和历史文化意义，以及学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《阿房宫赋》的鉴赏文章，要求不少于300字，重点分析文本的修辞手法和结构布局。同时，鼓励学生查找更多关于阿房宫的历史资料，加深对文本的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著