八年级物理探究：凸透镜成像的规律（教学设计）（解析版）.pdfVIP

4.2探究：凸透镜成像的规律（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念

（1）知道物距和像距

（2）理解凸透镜成像时的规律。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日

常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

【重点难点】

学习重点：学生实验探究凸透镜成像规律。

学习难点：怎样引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规律。

【器材准备】

1.凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴等。

2.和《探究：凸透镜成像的规律》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

如图：是中国航天员“在太空授课”的情景，航天员王亚平在空间站内，做出了水透镜。通过这

个水透镜，我们看见什么？

我们看见了航天员倒立缩小的像。

我们已经知道平面镜成像的特点，那么凸透镜成像有怎样的特点呢？是否一定成倒立缩小的像？

下面，我们将通过实验来进行探究。

二、自主学习：

自主学习（一）实验：探究凸透镜成像的规律

任务清单：阅读教材P89--92的内容，思考完成下列问题：

（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）探究凸透镜成像的规律的实验目的是什么？

（2）为了完成实验，需要哪些器材？

（3）如何在光具座上摆放蜡烛、凸透镜和光屏？

（4）实像和虚像有哪些不同？如何能看到凸透镜所成的实像和虚像？

（5）凸透镜成像时，什么是物距和像距？

（6）凸透镜成像时，如何才能使像成在光屏中央？

（7）实验中，至少需要探究凸透镜哪几种情况下的成像规律？（以比较物距和焦距关系为准）

（8）为了探究凸透镜成像规律，实验中如何依次移动点燃的蜡烛？

【答案】略。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一实验：探究凸透镜成像的规律

试一试：体验凸透镜成像

活动：拿起课桌上的凸透镜，尽情的玩吧，同时思考回答下列

问题：

A.你用凸透镜看远处的物体时，会看到什么？

B.你用凸透镜看近处的物体时，会看到什么？

C.你用凸透镜看物理课本上的字时，会看到什么？

▲加油站▲

1.实像和虚像

实像：由实际光线会聚形成的像，实像能在光屏上呈现。如小孔成像。

虚像：由实际光线的反向延长线会聚形成的像，它不能在光屏上呈现。如平面镜成像。

2.物距和像距

物距：物体到光心的距离简称为物距，用字母u表示。

像距：像到光心的距离简称为像距，用字母v表示。

3.实验：探究凸透镜成像的规律

（1）提出问题：

凸透镜成像时，像的虚实、倒正、大小与哪些因素有关？

（2）猜想与假设：

A.像的虚实、倒正、大小可能与物距有关？

B.像的虚实、倒正、大小可能与像距有关？

其它猜想

（3）设计实验：（请思考并讨论下列问题）

A.用什么特殊的器材能方便的把物体、凸透镜和光屏摆放在一起？

光具座（上面带刻度尺）。

B.如何确定是虚像还是实像？

能在光屏上呈现的是实像，反之为虚像。

C.如何使像成在光屏中央？

调整烛焰、凸透镜和光屏高度，使三者的中心在同一高度。

（4）实验器材及装置图：

凸透镜（焦距已知）、光具座（带刻度尺）、蜡烛、光屏、火柴等。

（5）实验步骤：

①将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，注意三者之间的相对置。

②点燃蜡烛，调整光屏、凸透镜、烛焰的高度，使它们的中心在同一高度。

③将蜡烛放在离凸透镜较远的位置（2倍焦距外），调整光屏位置，使烛焰经凸透镜折射后在光屏

上成清晰的像，将观察到的像的情况和物距、像距等记录在表中。

④移动蜡烛逐渐靠近凸透镜，同时调整光屏，在烛焰经凸透镜折射后在光屏上分别成等大清晰的

像、放大清晰的像时，将成像的情况和物距、像距等记录在表中。

⑤将蜡烛移到凸透镜焦点处，观察能否成像。再继续移动蜡烛靠近凸透镜，观察烛焰在光屏上能

否成像。撤去光屏，透过凸透镜观察烛焰的像。将观察到的情况记录在表中。

⑥重复几次