1《社会历史的决定性基础》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

1《社会历史的决定性基础》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《社会历史的决定性基础》的说课稿旨在通过对统编版高中语文选择性必修中册相关内容的深入解读，引导学生理解社会历史发展的基础及其决定性因素，培养学生运用马克思主义历史观分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。结合高中生的认知水平，本节课将以生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生掌握核心概念，提高语文素养和历史思维水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、思维发展与提升、语言建构与运用。通过学习《社会历史的决定性基础》，学生将能够理解马克思主义关于社会历史发展的基本观点，提高对历史文化现象的理解能力；培养批判性思维，学会从多角度分析问题，提升逻辑思维与辩证思维能力；同时，学会运用准确、清晰的语言表达对社会历史现象的认识，增强语言表达与论证能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段对社会历史的基本认识，了解了一些历史事件和人物，对历史发展有一定的感性认识。

2.在高中阶段，学生的学习兴趣逐渐多元化，对社会科学有较强的探索欲望。他们的逻辑思维和分析能力有所提高，能够通过讨论和探究来深化理解。同时，学生的学习风格各异，有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.在学习《社会历史的决定性基础》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于马克思主义理论的理解可能存在障碍，因为理论本身较为抽象；其次，将理论与具体历史事件结合时，可能会感到难以把握和分析；最后，在表达自己观点时，可能缺乏足够的论据支持和有效的论证方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、历史资料文档

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：历史资料数据库、在线学术资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布预习资料，包括《社会历史的决定性基础》相关章节的电子文档和辅助理解的视频资料，明确要求学生预习马克思主义关于社会历史发展的基本理论。

-设计预习问题：设计问题如“解释生产力与生产关系的关系”、“举例说明经济基础决定上层建筑”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度和提交的预习成果，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，初步理解社会历史发展的决定性基础理论。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释理论要点。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络学习平台实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会历史发展的决定性基础理论，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍历史实例，如工业革命对社会结构的影响，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生产力、生产关系、经济基础和上层建筑等概念，并结合具体历史事件进行解释。

-组织课堂活动：分组讨论不同历史时期的生产力与生产关系的变化，以及它们如何影响社会结构。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论问题，通过实例分析理解理论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会历史发展的决定性基础理论，掌握分析历史现象的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和历史思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的历史案例分析作业，要求学生结合理论分析具体案例。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频资源，帮助学生进一步拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体、详细的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的历史案例分析作业，运用所学理论分析历史事件。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进一步学习社会历史发展的