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学工视窗学校党建与思想教育

总第649期

新工科背景下高校创新型工程人才的培养

□王欣

摘要：新工科背景下，培养具备科学品格与创新思维能力的创新型工程人才，为促进我国经济发展、

提高我国国际竞争力提供智力保障和人才支撑，是当前高校的紧迫任务。高校应精准把握国家战略

和行业发展方向，围绕“坚持学生为本、注重工程训练、强化实践能力、培养自主创新”的育人理念，通

过一系列具体举措，如推进课程内容与教学方法改革，定制适应科研创新需求的课程体系；推进软硬

件资源共享，构建多元协同的科研创新实践平台；推进学生队伍与教师队伍协同并进，为科研创新提

供源源不断的动能；推进校园文化建设与氛围营造，保障科研创新活动蓬勃开展等等，培养创新型工

程人才助力经济转型升级。

关键词：新工科；高校；创新型工程人才

作者简介：王欣，武汉轻工大学食品科学与工程学院党委副书记，助理研究员，研究方向为党建与大

学生教育管理。（湖北武汉430023）

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.10.027

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）10-0081-03

2018年3月，教育部办公厅印发的《关于公布首身科研素养以及信息获取与应用的能力，从而掌握

批“新工科”研究与实践项目的通知》认定全国高校从事科学研究的基本技能，提高科研工作的效率、水

612个项目为国家新工科研究项目。新工科建设旨

平和质量，同时也为今后在实际工作中开展科研创

在推动智能制造等新技术与传统学科的有机融合，新打下基础。

2.推行寓研于教的人才培养新路径。高校应

将现有的传统工科专业改造为聚焦国家重大战略、

引领行业发展的新型工科专业。新工科背景下，高寓研于教，根据创新型工程人才需具备的知识和技

校应精准把握国家战略和行业发展方向，围绕“坚持能，设计课程内容和授课方式，将科研成果转化为教

学生为本、注重工程训练、强化实践能力、培养自主学资源，把科研的思路、方法融入教学，实现科技创

创新”的育人理念，培养创新型工程人才助力经济转新和课程创新在形式和内容上相互渗透、融合发

型升级。展。专业课教师可以将自己的研究成果转化为授课

一、推进课程内容与教学方法改革，定制适应科内容，以问题为导向，采取面向应用的研究性教学手

研创新需求的课程体系段，引导学生掌握和探索学科前沿的知识与动态。

1.开设精品科研创新训练课程。高校应积极

同时，高校可以开展团队教学，团队中的每一个老师

开设“科研训练”“工艺设计”等精品科研创新训练课根据自己的科研方向，讲授同一门课程中最适合自

程，让学生接受必要的科研创新理论培育和技能训己的章节，通过大量项目案例，丰富教学内容，开阔学

练。科研创新训练课程的课堂教学应以科学研究的生视野，激发学生的科研兴趣，从而有效促进科研反

自然过程为主线，采取开办专题讲座、引导学生参与哺教学，提升学生的创新意识，加强学生的实践体验。