山东省菏泽市2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题(B) .pdfVIP

山东省菏泽市2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题（B）

注意事项：

1．本试卷满分150分，考试时间l50分钟。

2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，

用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫

米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写

的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

“五四”以来的文化研究中，曾出现一种认为“世界文化本一体，中西

文化的差异纯粹是时代性”的观点，可称为“有古今无中外论”。这种论调

的根本错误，在于忽视乃至抹杀人类社会以民族的形式存在这一历史事实。

既然人类社会在一定的历史阶段以民族的形式存在，那么，人类文化也一定

要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不仅可以把一定数量的人民凝

聚在一起，也可以把这些人与其他人区别开来。人类社会以民族为基本存在

形式这一事实还告诉我们，具体的文化总是各种各样的民族文化，而一般的

人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中。离开了各种各样具体的民

族文化，所谓一般的人类文化只是一种虚构。因此，文化“有古今无中外论”

既不符合实事求是的基本原则，也违背了一般能通过特殊而存在的辩证法。

文化差异的形成原因是多方面的、复杂的。

首先，地理的隔绝机制是民族差异形成的基本条件。因为地域的辽阔、

山海的阻碍等因素，各个民族各自独立地生存，文化上差异的产生也不可避

免。地理环境的差异是民族差异最重要的自然根源。例如，在不同地理环境

下，就分别产生了农业部族、畜牧业部族及少数以工商为主的部族。

其次，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是民族差异的最高表

现。文化是人创造出来的，但文化发展的成果又不断地反作用于人本身。各

民族在创造不同风格的音乐、美术的同时，也发展了不同的审美趣味。各民

族不同的审美偏好，正是文化成果长期作用于人本身的结果。审美趣味如此，

思维方式、价值观念等也莫不如此。在这个意义上，一个民族的共同文化不

仅表现了该民族的共同心理，而且创造了该民族的共同心理。这种文化成果

与人自身的身心变化的相互作用，是民族差异的放大器、加速器和稳定器。

其三，一定范围内自由创造的可能性是民族差异形成的重要机制。种族、

地理环境、文化传统等是人们从事文化创造的基础，同时也是对文化创造的

限制，而自由创造只是在这一定范围内的发挥。因而，文化的发展既非绝对

必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一。

（摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》）

材料二：

文化差异性是始终存在的。历史上对待这种差异性曾经有过三种不同

的态度。

1

第一种是对凡与自己文化不同的人，一概作为异端，必征服之，同化之，

以至绝灭之而后快。当年白种人占领南、北美洲，对当地土著文化就是持这

种态度。

第二种是承认其价值，但只是作为珍稀的收藏、猎奇的点缀或某种可供

研究的历史遗迹，实际上是排斥其在现实生活中的作用，抽空其生命，崇拜

其空壳。如果我们混同了已成遗迹的、定型了的“传统文化”和今天仍然活

着的并主宰着亿万中国人民生活方式、思维习惯的，受过现代文化洗礼的

“文化传统”之间的根本区别，以复旧充新生，抵销中国文化的现代化，那

么，中国文化的发展将陷入困境。

第三种态度是一种文化相对主义的态度。这是将事物放到其自身的文

化语境内去进行观照的一种方式。它赞赏不同文化的多元共存，反对用产生

于某一文化体系的价值观去评判另一文化体系，承认一切文化，无论多么特

殊，都自有其合理性和存在价值，因而应受到尊重。这种态度当然远比前两

种态度来得宽容合理，但再进一步追问：千差万别的文化有没有普遍认同的

东西呢？人类有没有可能超越民族中心主义？这些都是文化相对主义所面

临的、必须回答的问题。

无论如何，文化差异总是现阶段普遍存在的事实。正是这些差异赋予了

人类文化以多样性。我们固然不必保留辫子或者“三寸金莲”以供猎奇者玩

赏，但中国文化自有其无法“欧化”的特殊的魅力，中国文化的更新也自有

其不同于其他文化的特