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小学数学教师工作总结

小学数学教师工作总结1

随着新课标的实施，小学数学课堂教学的教学方式转变越来

越重要。结合这些年的教学体会及新课标的要求，对小学数学课

堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导学生自主探

索，激发学生的学习兴趣，实际情景与教学资料完美结合等都是

现实新课标教学目标行之有效的方式。

一、重视课堂教学

《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学，

是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”新时期的

教育工作者必须转变教育观念、教育方式、教学行为等。传统的

数学教学重结果轻过程，构成结果的生动过程往往被教师“全包

了”，学生只是理解知识的“容器”。不断地被教师塞进知识，

从而使数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生气。在教学中，我由传

统单一的知识灌输者逐步转变成学生的引导者、组织者、指导者，

注重学生获取知识的学习过程。教学时，我大多数是开门见山，

直奔本堂课的`重难点提出问题，组织引导学生自主学习新知识。

例如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会

计算长方形、正方形的周长，教材上的小朋友围绕圆形花坛转一

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圈到底有多少米呢？这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长

计算公式”呢？之后，我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并

标出了圆的直径，组织学生用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。

引导学生用圆的周长除以所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的

直径3倍多一些。此时，教师及时介绍圆周率。然后，引导学生

根据除法各部分间的关系，得出求“圆的周长的计算公式”。学

生体验了知识构成的过程，在学习过程中感受到数学学习的欢乐，

由被动理解知识

变为主动探究知识。最终针对本堂课的重难点进行最有效的

巩固练习，教师及时辅导。

二、进行进取提问

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或

多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚

至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的

精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，可是提问时，

不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很

小，这样不利于培养学生的思维本事；另外，提问要有均匀性，

不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退

的。总之，应对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多

动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活

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经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数

学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”

小学数学教师工作总结2

本学期，我在学期中休完产假回校接任四（_）班的数学教学

工作。针对自己对该班不熟悉的情况，我及时与班主任交换学生

的信息，了解每位学生的学习情况，面向全体学生，教书育人，

为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为

中心的教学思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，服从领

导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时

批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，

形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课

为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教

学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教

材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，

并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创

设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维

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和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思

维能力的`同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创

新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组

织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主

动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学

习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学

生