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人教版（2024）初中生物七年级上册

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计

课题：《细胞通过分裂产生新细胞》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：人教版（2024）

一、教材分析

1.教学内容

本节课是人教版（2024）初中生物学七年级上册第一单元《生物

和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。主要阐述了细胞

分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。学生通过对细胞分

裂知识的学习，将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，

为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。

教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞

分裂的现象，引出细胞分裂的概念。然后详细描述了植物细胞和动物

细胞分裂的过程，重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。最后

阐述了细胞分裂的意义，即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细

胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，进而实现生物体的生长、发育和

更新。

2.学情分析

七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识，但对

于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。他们具有较强的好奇心和

求知欲，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱。因此，在教学

中需要通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解

细胞分裂的微观过程。

学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识，如自

己身体的长高、植物的生长等，但对于这些现象背后的细胞分裂原理

并不清楚。教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手，激发学生的学

习兴趣，逐步深入探讨细胞分裂的知识。

此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在

教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，

引导学生主动参与课堂教学，积极思考和探究问题。

二、设计理念

1.以学生为中心

教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求，创设丰富多样的

教学情境，引导学生主动参与学习活动，自主探究和构建知识体系。

通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴

趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。

2.直观性教学

针对细胞分裂这一微观抽象的内容，运用直观教学手段，如多媒

体课件、动画演示、细胞模型等，将抽象的知识形象化、具体化，帮

助学生更好地理解细胞分裂的过程和原理。同时，鼓励学生通过观察、

比较、分析等方法，提高学生的观察能力和思维能力。

3.理论联系实际

将细胞分裂的知识与生活实际紧密联系，引导学生运用所学知识

解释生活中的生物学现象，如伤口的愈合、植物的生长等，使学生认

识到生物学知识的实用性和重要性，增强学生学习生物学的兴趣和动

力。同时，培养学生关注生活、关注生命科学的意识和责任感。

三、教学目标

1.知识目标

描述细胞分裂的基本过程。

说出细胞分裂过程中染色体的变化。

理解细胞分裂的意义。

2.能力目标

通过观察细胞分裂的图片、动画和视频，培养学生的观察能力和

思维能力。

通过小组讨论和分析细胞分裂过程中染色体的变化，培养学生的

合作学习能力和分析问题的能力。

通过制作细胞分裂模型，培养学生的动手操作能力和创新思维能

力。

3.情感态度与价值观目标

认同细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性。

关注细胞分裂与人类健康和生活的关系，培养学生热爱生命、珍

惜生命的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

细胞分裂的基本过程。

细胞分裂过程中染色体的变化。

2.教学难点

细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括细胞分裂的动画、视频、图片等资料。

植物细胞和动物细胞分裂的模型。

染色体变化的示意图。

实验材料：洋葱根尖细胞分裂装片、显微镜。

2.学生准备

预习本节课内容。

准备制作细胞分裂模型的材料，如卡纸、剪刀、胶水等。

六、教学过程

（一）导入新课

1.展示图片：一粒种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；一个婴儿逐

渐长大成人。

提问：生物体是如何由小长大的？