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16《田忌赛马》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《田忌赛马》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计意图

本节课《田忌赛马》的说课设计，旨在通过深入解读文本，培养学生对古典文学的兴趣，提升他们的阅读理解能力和思维品质。结合五年级学生的认知水平和统编版语文五年级下册的教学要求，本节课将重点引导学生理解课文中的寓意，学会从故事中提炼策略和智慧，同时注重培养学生的表达能力和合作学习的能力。通过互动讨论、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习热情，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《田忌赛马》，使学生了解中国古代文化，感受古代战争的智慧；二是语言建构与运用，培养学生通过阅读提取关键信息，运用语言表达自己观点的能力；三是思维发展与创新，引导学生从故事中领悟策略思维，培养解决问题的能力；四是审美鉴赏与创造，激发学生对文学作品审美价值的认识，提高审美创造力。通过本节课的学习，学生将能够结合文本内容，提升个人核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《田忌赛马》的基本情节和人物形象。例如，理解孙膑如何通过调整马匹顺序，最终帮助田忌取得胜利的过程，以及孙膑的智慧和策略。

-学习课文中的关键词语和成语，如“策略”、“以逸待劳”、“优劣互补”等，并能在实际语境中运用。

-培养学生通过文本分析，理解故事背后的深刻寓意，如智慧胜过力量、策略优于蛮干等。

2.教学难点

-理解孙膑策略思维的具体运用。难点在于学生可能难以理解孙膑如何通过观察和分析对手的马匹，制定出有效的比赛策略。教师可以通过案例分析、讨论等方式，帮助学生逐步理解策略的制定和实施过程。

-掌握故事中的抽象概念，如“以逸待劳”、“优劣互补”。这些概念对于五年级的学生来说可能较为抽象，教师可以通过具体实例，如生活中的策略应用，帮助学生形象地理解这些概念。

-分析和评价故事中人物的性格特点。难点在于学生可能无法准确把握人物性格，教师可以引导学生通过人物的语言、行为等细节来分析人物性格，如孙膑的聪明、冷静，田忌的勇敢、直率等。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，比如“田忌赛马”的故事梗概，引发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于战争、策略、智慧等方面的内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《田忌赛马》的故事背景、人物、主要情节等，重点解释孙膑的策略思维。

-举例说明：通过生活中的实例，比如游戏策略、比赛技巧等，帮助学生理解孙膑策略的具体运用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如果自己是孙膑，会如何制定策略，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组形式，模拟田忌赛马的情景，尝试制定并实施策略。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生理解策略思维，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调孙膑策略思维的重要性，并让学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，以《田忌赛马》为题，写一篇短文，描述孙膑的策略思维以及自己的感悟。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们对《田忌赛马》的理解，以及如何在生活中应用策略思维。

-教师提供一些相关的阅读材料，鼓励学生在课后进一步阅读，加深对文本的理解。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始前，教师询问学生对作业的完成情况，以及对本节课内容的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《田忌赛马》的故事情节，准确描述孙膑的策略和智慧，理解并运用课文中出现的关键词语和成语。

2.理解能力：学生能够深入理解故事背后的寓意，认识到智慧胜过力量、策略优于蛮干的重要性，并能将这些理念应用到现实生活中。

3.思维发展：通过角色扮演和互动讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够提出自己的见解，并对故事中的策略进行评价和反思。

4.语言表达：学生在课堂上积极发言，能够用完整的句子表达自己的观点，写作能力也有所提升，能够撰写出结构清晰、观点明确的短