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14小狗学叫（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《小狗学叫》是2024-2025学年统编版语文三年级上册中的一篇课文，位于第四单元。本节课主要讲述了一只小狗在学习叫声的过程中，经历了种种困难和挫折，最终学会了叫声的故事。课文通过生动、有趣的语言，展现了小狗不怕困难、勇于尝试的精神。教学内容包括：

1.学习课文《小狗学叫》；

2.理解课文中的生字词；

3.分析课文中的角色特点和故事情节；

4.体会小狗不怕困难、勇于尝试的精神；

5.学习课文中的表达方式和语言特色。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小狗学叫》，培养学生准确理解和运用语言的能力，能够在朗读中感知语言节奏，积累生动、准确的词汇，提升表达和交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析小狗学习叫声的过程，培养逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提炼观点，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化传承与理解：通过学习小狗学叫的故事，让学生感受中华传统文化中勇于尝试、坚持不懈的精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味课文中的语言美、情感美，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《小狗学叫》中的生字词：本节课要求学生掌握课文中的生字词，如“汪汪”、“坚持不懈”等，这些词汇是理解课文内容的关键。例如，“坚持不懈”一词，需要学生理解其含义，并在实际语境中运用，以加深对小狗学习精神的理解。

-理解课文情节和主题：让学生通过课文的学习，理解小狗学习叫声的过程，以及其中蕴含的勇于尝试、不怕困难的精神。例如，通过分析小狗在不同情境下的表现，让学生感受到坚持和努力的重要性。

2.教学难点

-分析课文中的角色心理：本节课的难点之一是让学生能够深入分析小狗在学习叫声过程中的心理变化，如小狗的迷惑、挫败、坚持等。例如，教师可以引导学生通过课文中的描述，体会小狗在学习过程中的情感波动。

-掌握课文中的修辞手法：课文中运用了一些修辞手法，如拟声词、比喻等，这些手法的理解和运用对三年级学生来说较为困难。例如，“小狗的叫声像一串串银铃般的脆响”，教师需要引导学生理解“银铃般的脆响”这一比喻手法的含义，并学会在写作中运用。

-联系生活实际进行情感体验：难点之三是让学生能够将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，理解小狗学习叫声的过程与自己的学习经历之间的相似之处。例如，教师可以让学生分享自己在学习新技能时遇到的困难和如何克服的经历，从而加深对课文主题的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解小狗学叫的过程和所蕴含的精神，同时解释生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，以及自己在学习中的相似经历，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟小狗学叫的情境，让学生扮演不同角色，体验小狗学习叫声的过程，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和修辞手法的图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解和掌握程度，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频等，为学生提供更多关于小狗学叫的背景资料，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小狗学叫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有养过宠物？它们是如何表达自己的情感的？”

-展示小狗叫声的音频片段，让学生初步感受小狗叫声的特点。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《小狗学叫》理解小狗学习叫声的过程和所蕴含的精神。

2.《小狗学叫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小狗学叫》的基本内容，理解小狗学习叫声的过程。

过程：

-讲解《小狗学叫》的故事梗概，包括小狗遇到的困难和最终的解决办法。

-详细介绍课文中的生字词，如“汪汪”、“坚持不懈”等，并解释其含义。

-通过板书或PPT展示小狗学习叫声的过程，帮助学生理解小狗的成长历程。

3.《小狗学叫》案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体情节，让学生深入了解小狗学习叫声的困难和坚持精神。

过程：

-选择课文中几个典型的学习叫声的片段进行分析。

-详细介绍每个片段中小狗的表现和内心活动，让学生感受小狗的挫败和坚持。

-引导学生思考这些情节对自身学习过程中的启示，如何在学习中保持坚持和勇敢。

4.学生小组讨论