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学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3.体会文章所揭示的深刻道理。****************让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地。原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘。原想拥有一枚金橘，你却给了我整个果园。我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2.学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”作者简介:自由朗读课文，思考下列问题：（1）本文主要写了一件什么事情？(2)文章总写的一句话“最不能忘记“是背影。本文一共写了几次背影？表达了什么中心？四次背影父爱这四处写“背影”各是在什么情况下？每次有什么不同的特点？惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？这段动词准确精当，请据课文填空:我看见他—着黑布小帽，—着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地—到铁道边，慢慢—身下去，尚不大难。可是他—过铁道，要—上那边月台，就不容易了。他用两手—着上面，两脚再向上—；他肥胖的身子向左微—，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地—下来了。戴穿走穿探爬攀缩倾流儿子理解了父亲的深情吗？为什么？课文写了我几次流泪？每次都在什么情况下写的？表达一种什么样的感情？悲哀之泪见父亲,睹家境,想祖母感动之泪望父买橘,父子离别伤心之泪再现背影,泪光莹莹四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念
三次流泪
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
本文的语言朴实无华,却能用简洁的文字产生出无限深情。平时的生活中你也一定被你的父母深深感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是······请你叙述一次让你最为感动的事。****************
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