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浅谈地理学术年会对我和学生的影响

（1）很多老师同感“第一节地图的阅读”为什么不先图例，然后方向，最后比例尺，而新教材是“方向—图例—比例尺”的顺序？

（2）“第二节地形图的判读”版块，“在等高线地形图上判读地形部位活动”设计中：等高线的形态、疏密程度等是识别地形部位和描述地形特征的主要依据。图2.13是某地等高线地形图，在图中识别地形部位，描述地形特征。

曾经我们在区教研上还专门解读过这个活动：通过等高线形态和疏密程度识别地形部位不难，但是描述地形特征，如何描述？（当时教研我记得（包括我在内）很多老师都在查阅“地形特征”的概念，什么叫地形特征？）后来大家一致认为“地形特征”在等高线地形图中属