统编版六上第三单元第6课时 宇宙生命之谜 大单元教学设计.docx

第6课

课题:《宇宙生命之谜》

内容分析：

《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

核心素养目标：

①文化自信：培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。

②语言运用：有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。

③思维能力：通过\t/Jxal/Xxlnjywja/2006-1/9/_blank阅读，学会从文本中提炼关键信息，分析课文中提出的观点和假设，并运用到实际中去。感悟出阅读方法。

④审美创造：了解地球以外生命存在的可能性，掌握科学家对生命探索的研究方法和过程培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心

重、难点：

（1）了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

（2）通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。

情境导入：读书比作串门儿，小小书本里有万千世界，今天就让我们翻开书本，轻轻推开“时代玩具铺”的大门，在传统玩具的把玩中，收获快乐童趣；跟随一串串的线索，解密宇宙生命的谜底；带着家人踏进雄伟的故宫博物院，做个小小的导游，为他们讲述历史的宏伟……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！

活动流程：根据此学习任务群的定位和要求，创设“畅游书海悦享生活”为大单元任务情境，通过“畅游书海”“悦享美好生活”这两个学习任务，五个学习活动，将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。

子任务一：“畅游书海”（活动二：探秘宇宙生命馆）

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：独立练习，汇报交流

1.回顾旧知：刚才我们通过回顾上节课讲过的知识，梳理了有目的地阅读的相关阅读方法，现在我们来运用自己掌握的阅读方法探究两个问题。

课件出示：

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？

2.自主学习。

（1）选择一个问题，自主探究，在相应的段落旁用关键词写下阅读时的做法。

（2）小组内交流阅读时的做法，指定一名同学在全班交流。

3.全班交流，汇报提升。

（1）探究第一个问题：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

①学生交流。

学生：科学家先按照四个必备条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。

（2）回顾阅读过程，说一说：为了探究这个问题，我们是怎么阅读文章的？

学生：先筛选材料（第4-8自然段），以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。

（3）探究第二个问题：人类是否有可能移居火星？

①学生交流阅读方法：首先浏览，寻找和火星相关的片段；然后仔细阅读，圈画关键词，提取关键信息；最后根据已有的信息推测人类是否有可能移居火星，并在课余查阅相关资料来完成这个阅读任务。

②交流：你认为人类是否有可能移居火星，请运用你提取的关键信息进行阐述。

教师总结：希望同学们在以后的学习生活中，逐渐养成有策略的读书习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。

回顾旧知，梳理有目的地阅读的相关阅读方法，运用自己掌握的阅读方法探究课后习题两个问题。

小组同学在全班交流。

自主探究第二个问题，根据自己搜集到的信息，说一说自己的理由。

设计意图：通过课后习题的练习，鼓励学生学以致用，让他们逐步成为熟练的阅读者。

第二节：指导字词，正确书写。

1.认识字词：

理解词义：读一读，说一说。学生分组交流不理解的词语。

出示课件：认读字词。

2认读生字。

读准字音。

指导书写“斑”“燥”生字。

学生认真书写课后生字。

认读字词，掌握字词意思。

观看易错字书写顺序，认真书写生字。

2.活动二：宇宙生命知识竞赛

课后准备：

1.制作海报，设计活动

以小组为单位，为竞赛设计一张海报，要求图文并茂，切合主题，活动要求简明扼要，包括竞赛目的、规则和奖励办法。

2.班级分享，互相品评，选出一张最佳海报作为班级活动的海报。

3.观看相关竞赛节目，如《一站到底》《SK极智少年强》等，学习如何设计竞赛活动。

4.提取信息，制作题库

小组提取文中相关信息，设计竞赛问题，制作成题库；

题卡上要求包含题目、答案及文中出处三个部分；

全班汇总交流，合并删减，形成定稿。

5.课堂上分组竞赛。最后优胜者给予奖励。

积极参加竞赛的筹备活动。

踊跃参赛，培养从小热爱地球、热爱天文知识、保护环境的意识。

设计意图