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小学疫情期间心理咨询与干预制度

第一章总则

为有效应对新冠疫情对学生心理健康带来的影响，保障学生的心理健康，提高心理咨询和干预的科学性与有效性，特制定本制度。该制度旨在为学生提供及时、专业的心理支持，促进其心理健康发展，落实国家和地方教育部门相关政策。

第二章制度目标

1.保障心理健康：通过心理咨询和干预，及时识别和处理学生的心理问题，帮助学生缓解焦虑、抑郁等情绪。

2.建立支持体系：构建学校、家庭与社会三位一体的心理支持体系，鼓励家长参与，增强学生的心理韧性。

3.提升心理素养：通过心理健康教育，提升学生的心理素养，培养良好的心理适应能力和社会适应能力。

4.落实责任机制：明确学校、教师、家长和学生在心理健康工作中的职责，形成合力，确保心理咨询与干预工作的顺利开展。

第三章适用范围

本制度适用于本校所有学生及教职员工，特别是在疫情期间表现出明显心理困扰的学生。包括但不限于：

-处于隔离或封闭管理的学生

-受到疫情影响的家庭学生

-心理健康教育课程的参与者

第四章管理规范

4.1组织结构

1.心理健康管理小组：由校长、心理咨询教师、班主任及部分家长代表组成，负责整体心理健康工作的统筹与协调。

2.心理咨询中心：由专业心理咨询师负责日常咨询与干预工作，定期开展心理健康讲座和活动。

4.2咨询服务

1.咨询时间与地点：心理咨询中心每周一至周五开放，咨询时间为每日上午9:00-12:00，下午2:00-5:00。

2.咨询方式：提供面对面咨询、电话咨询和线上咨询三种形式，确保所有学生能方便地获取心理支持。

4.3干预措施

1.心理评估：每学期进行一次全校心理健康评估，筛查出需要重点关注的学生。

2.团体干预：定期组织团体心理辅导活动，帮助学生在集体中获得支持，分享情感。

3.个体干预：对有严重心理问题的学生，制定个性化的咨询和干预计划，进行一对一的心理辅导。

第五章操作流程

5.1咨询申请

1.学生自愿申请或由班主任、家长推荐，填写《心理咨询申请表》。

2.心理咨询教师审核申请，确定咨询时间和形式。

5.2咨询实施

1.咨询教师根据咨询内容，制定相应的咨询方案，记录咨询过程。

2.咨询结束后，教师应及时向学生反馈，并提供后续支持建议。

5.3干预跟进

1.对于接受过心理干预的学生，教师需定期跟进，了解其心理状态变化。

2.需对干预效果进行评估，根据反馈调整干预策略。

第六章监督机制

6.1记录与汇报

1.所有心理咨询与干预记录需由咨询教师妥善保管，确保信息保密性。

2.每学期末，心理健康管理小组需对咨询与干预工作进行总结，并向校领导汇报。

6.2反馈与改进

1.学校定期开展学生心理健康问卷调查，收集学生对心理咨询与干预的意见和建议。

2.根据反馈，调整和改进心理健康服务项目。

6.3监督检查

1.学校应定期组织对心理健康工作进行监督检查，确保各项措施落实到位。

2.设立心理健康热线，接受学生、家长的投诉和建议，及时处理。

第七章附则

1.本制度由心理健康管理小组负责解释，自颁布之日起实施。

2.本制度将根据实际情况和反馈定期修订，确保其有效性和适应性。

结语

在疫情的特殊时期，学生的心理健康工作显得尤为重要。通过建立科学、有效的心理咨询与干预制度，我们可以更好地帮助学生应对心理压力，促进其健康成长。希望各方共同努力，形成关心、支持、理解的良好氛围，助力学生的心理健康发展。