16 家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

16家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《16家乡新变化》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册中的一篇教学内容。本节课旨在让学生关注家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的社会责任感。通过讲述家乡的发展变化，让学生认识到家乡的进步与成就，引导学生积极参与家乡建设，为家乡的发展贡献自己的力量。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。

核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，增强对家乡的认同感和归属感。

2.提升学生观察与分析社会现象的能力，锻炼逻辑思维与表达能力。

3.培养学生的社会参与意识，激发学生为家乡发展贡献力量的积极情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解家乡变化的意义，认识到变化给家乡带来的积极影响。

2.培养学生主动调查、发现和分享家乡变化的能力。

难点：

1.引导学生深入思考家乡变化背后的原因和动力。

2.激发学生积极参与家乡建设的实际行动。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，展示家乡变化前后的对比，帮助学生感性认识家乡的发展。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中探究家乡变化的原因。

3.组织学生进行实地考察或调查采访，增强学生的实践体验，使其更深刻地理解家乡变化。

4.鼓励学生提出建设家乡的想法和建议，通过实际行动参与到家乡的发展中，实现情感态度与价值观的内化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解家乡变化的相关知识，同时引导学生分享个人观察和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访家乡变化中的见证者，增强学生的参与感和体验。

3.运用案例研究，通过分析具体事例来理解家乡变化的经济、社会和文化因素。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，直观展示家乡的发展成果，激发学生的学习兴趣。

5.安排小组合作项目，鼓励学生共同探讨家乡未来的发展计划，提升学生的合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的旧照片和新照片，引导学生观察并讨论家乡的变化，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的家乡的自然环境、人文特色等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解家乡新变化的表现，如经济发展、城市建设、文化传承等方面。

-举例说明：通过展示家乡的具体案例，如新建的公园、改善的交通设施等，帮助学生理解家乡的变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论家乡变化的原因和影响，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制家乡变化前后的对比图，或写下自己眼中家乡的变化。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家乡变化的重要性，以及学生作为家乡未来建设者的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后采访家人或邻居，了解他们对家乡变化的看法，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史变迁资料：收集家乡的历史文献、地图、老照片等，帮助学生了解家乡的发展脉络。

-社会发展报告：获取当地政府发布的社会经济发展报告，提供家乡发展数据，增强说服力。

-环境保护案例：收集家乡在环境保护方面的成功案例，如治理河流、绿化城市等。

-文化传承项目：介绍家乡的文化遗产、传统节日、民俗活动等，强调文化在发展中的作用。

-城市规划与建设：展示家乡的城市规划图纸、建筑设计、公共设施等，让学生了解城市建设的复杂性。

2.拓展建议：

-让学生利用图书馆、档案馆等资源，自主查找家乡的历史资料，进行小规模的调查研究。

-组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址，实地感受家乡的文化底蕴和历史变迁。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保志愿者、社区文化建设等，亲身体验家乡发展的成果。

-指导学生阅读相关书籍和文章，如地方志、城市发展研究等，拓宽学生的知识视野。

-安排学生进行角色扮演，模拟家乡发展规划的讨论会，让学生提出自己的建议和想法。

-鼓励学生与家长一起参与家乡的节日庆典或文化活动，增进对家乡文化的了解和认同。

-定期组织学生进行户外考察，如参观城市新建设施、考察生态环境变化等，增强学生的实践能力。

-利用信息技术，如制作家乡变化的电子相册、视频短片，让学生通过创作表达对家乡的热爱。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了家乡的实际案例，通过