人工智能赋能课程建设的逻辑与路径-西南民族大学.pptx

“人工智能+”高等教育新生态发展大会

2024.09.21;

目录;

教育数字化的时代背景;

人工智能与教学的未来：阐述共享知识、提供支持和制定人工智能政策的明确需求。数字教育行动计划(2021-2027)，2030

年数字指南针：提出2030年欧洲实现数字化转型的四个愿景和相应的目标。非洲数字化转型战略(2020-2030)，建设数字基础设施，推广远程学习，利用ICT技术提升教育质量，缩小教育差距。各国政策各异，如中国教育数字化战略行动，日本《教育振兴基本计划(2023-2027)》，韩国AI数字教科书计划等。;;

l2023年5月29日，习近平总书记主持中央政治局第五次集体学习并发表重要讲话

?教育数字化是我国塑造教育发展新优势的重要突破口

?推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面

和教育现代化提供有效支撑

l2024年1月，教育部部长怀进鹏在2024世界数字教育大会强调，我国教育数字化战略行动要从“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”走向“集成化、智能化、国际化”的“3I”;

国家智慧教育公共服务平台

?构建以基础教育、职业教育、高等教育为“三横”，德育、智育、体美劳育为“三纵“的“三横三纵”资源服务格局。;

课程管理与质量保障;

?共享资源，提升西部教学水平，扩大优质教育覆盖面，促进区域教育平衡发展

?提供19.8万门慕课及在线课程服务，帮助开展混合式教学506.9万门次，参与学生5.4亿人次，培训人数189.3万人次

?“1+M+N”模式：由一所高校带M所高校、N个课堂，实现资源共享和学分互认;;

智能助管

基于AI的教学管理系统，

提升教学质量，打造高

效服务;

3I国际化：更高水平开展国际合作，构建高等教育发展新格局;

人工智能赋能高等教育的新机遇;

2024年2月14日，OpenAI发布视频生成产品Sora

2024年5月14日，OpenAI发布GPT-4o，

可处理多模态信息;

薛淑敏，鄢莹莹，徐梦杰.教师AI素养：人工智能时代的教师准备——基于UNESCO“AICFT”框架和7份政策文本的分析[J].教师教育研究,2024,36(04):105-113.;

联合国教科文组织(UNESCO)

?《???成式人工智能教育和研究指南》

?全球首份关于生成式AI的指南性文件，旨在促进生成式AI在教育领域的正确融入;;

2人工智能成为全球高校抢占新高地;

模型开发

研发有智慧能思考的GEST智思体

G：Generative生成式

E：Education教育

S：Special专用

T：Transformer网络模型;;

人工智能赋能课程建设的实践探索;

l自研大模型

l开展人工智能通识教育

l探索人工智能赋能课程教学

l建设智能教学平台;

l功能

?知识图谱：课程、能力、课程群、专业

?AI助教：自动出题、自动阅卷

?AI伴学：问答系统、学习路径推荐

?AI智管：达成度分析

?数字人

l交互形式

?语音、文本

l功能嵌入课程形式

?平台通用AI功能+课程个性化定制;

提升高阶性

?课程目标知识、 能力、素质融合，培养学生解决复杂问题综合能力。

?课程内容强调广度和深度，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神能力。;

?明确课程目标：服务于学校办学定位、专业人才培养目标;

?学生能力提升

?课程建设成果

?示范引领作用

?总体改革理念

?具体教学设计;

?进行教学设计：基于实际教学问题的迭代式解决方案；线上线下混合式教学模式的实施落地(合理、能落地、有创新、可推广复制)；体现课程内涵式建设;

?进行教学设计

2.融入课程思政：结合知识点，打造课程思政案例;

英文MOOC;

教学内容;

课堂表现10%

作业5%

综合实践30%;

?正/反案例生成；设计方案优化；提交方案评析

?【24H学伴】【智能批改】;

课程教案

MOOC/SPOC资源课堂实录参考文献;

该调查问卷应至少包括以下4个方面的内容：1.标题；2.引言：包括调查的目的、意义、内容，以及调查单位的名称、联系人和联系方式；2.问卷主体：应包含不少于10个客观问题和2个主观问题，至少涵盖音乐类APP的使用习惯、特色功能等；3.结束语，包括致谢等。请根据您的理解进行补充完善。