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校级小课题实施方案

为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进

教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质

量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，

决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：

一、研究的背景意义

1.实施素质教育，推进课程改革

随着素质教育和课程改革的深入，新问题不断涌现，教师心中的

困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将

课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实

践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一

步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的

目的。

2.提高教学质量，促进教师专业发展

校本小课题研究的课题教育教学中急需解决的问题，或制约各学

科教学质量效果提高的难题，教育教学实际，是从教情、学情、校情

出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作

用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，使

学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课

题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大

的作用。

二、校本小课题的概念内涵

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校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的

研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参

与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。

校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践

开始，以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学

生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略

方法。

三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤

(一)总体思路

树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科

研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计

划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。开展小课题研究活动要纳入

学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学

实践结合起来，与学科教学改革结合起来。通过小课题研究的提出与

实施，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务，为提高教育

教学质量服务，从而形成“本土化行动、低重心运转、小步子发展、

实效性评价”的教育科研工作新思路、新途径。

4.实效性评价。从过程性资料、终结性成果和实质性效果三个方

面对各个小课题研究情况进行评定；过程性资料指课题研究过程中积

累的第一手资料；终结性成果指发表或获奖的论文、经验总结、研究

报告以及会议交流的典型材料等；实质性效果指课题研究对教育教学

改进提高和自身专业发展的实际效果和作用。

(二)基本原则

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一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大

做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相

关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲

究科学、探索规律、提升经验。

三、五年的努力，就能有效地解决教育教学中的许多问题，成果

共享，就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。

特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中

去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂

教学中去用。

(三)基本步骤

四、小课题研究的____与实施

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1.统一思想认识。

开展小课题研究符合当前广为开展的校本研究趋势要求，符合教

师的实际科研能力水平，符合我校教育教学的实际，要求全体教师务

必要统一对开展小课题研究重要意义的认识，按照本《方案》要求，

认真筛选课题，精心____实施，切实在全校形成一个“全员参与，个

个尝试，人人研究”的良好局面，切实走一条“学习—研究—实践—

提升—再实践”相结合的专业发展路子和“自我发现—自我反思—自

我(合作)解决”的小课题研究探索途径。

2.加强____领导。

学校成立小课题研究领导小组：组长：宋世刚副组长：成员：

领导小组下设办公室(地点教导处)，