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爱孩子爱阅读——爱上阅读从绘本开始讲座

绘本是什么？——图画书

为什么说绘本是最适合孩子读的书？——图文合奏生动亲近

孩子能从绘本中得到什么？——快乐与成长

我们能从和孩子一起阅读中得到什么？—理解尊重亲密关系

如何给孩子选择合适的绘本？——你喜欢不如孩子喜欢

如何和孩子一起读绘本？——亲子共读收放自如

好绘本如何好？——《爷爷一定有办法》（赏析），相信您也一定有办法。

自由提问时间——以爱为径，以乐作舟，所有问题迎刃而解

大家好！我是XX，今天很高兴来这里和大家一起交流，我们一起来聊聊孩子，聊聊阅读。相信今天来现场的各位都是关注孩子成长的家长，我的观点也许仅是一家之言，希望能给大家一个抛砖引玉的作用，也希望阅读能陪伴我们的孩子更健康快乐地成长。

一、绘本是什么？

现在我手里拿着的这几本书（《好饿的毛毛虫》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《大卫，不可以》），可能大家都比较熟悉了，它们都是绘本。绘本，简而言之就是我们通常所说的图画书，它用图画与文字共同叙述一个完整的故事。单从这一点上来看，它与我们小时候常看的小人书有共通之处。但它与我们小时候读过的小人书又有所不同，它内容选材更贴近孩子生活，充满童趣；画美也更精致考究；形式也更多样，有横开本，竖开本，还有洞洞书，触摸书，立体书等，更适合孩子全方位地参与阅读。

二、绘本——最适合孩子读的书

绘本在国外已有着悠久的历史，也早已被公认为是最适合孩子阅读的图书形式。为什么这么说呢？首先，绘本是通过图文结合来讲故事，画面不再是文字的附庸，有时甚至一本书的生命与灵魂，而孩子恰恰是读图高手，图画就是他们通往故事国的密码，就算一个不识字，哪怕是一本无字绘本，仅仅通过读图孩子们也能将内容了解个大半，阅读对他们来说没有障碍。其次，绘本常常取材于孩子熟悉的生活内容和形象，让孩子容易产生亲近感和认同感。大家可能还记得，我们小时候看的小人书，大多是些《岳家将》《封神榜》、《鸡毛信》之类的题材，把它们拿给一个两三岁的孩子看，因为缺少类似的生活经验，难以产生共鸣，对孩子难以产生长久的吸引力。但绘本就不一样，它从孩子的生活出发，比如有一本《阿立会穿裤子》的绘本，拿给还不会穿裤子的孩子看，它会带着孩子随着书中的阿立，慢慢学会穿裤子，这对孩子来说，是一种成长的惊喜；就而对那些早就会穿裤子的孩子来说，阿立会让他们看到小时候的自己。这种亲近，也会成为他们爱上阅读的一个理由。

我们为什么要和孩子一起读绘本？——感受阅读之美，体味亲子之乐

被誉为日本绘本之父的松居直先生曾说过：图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。说到这里，可能有的家长会疑惑，既然没有用途，我们为什么要拿来和孩子一起阅读呢？我想，松居直先生的本意不是在否定绘本对孩子的作用，相反，他把绘本比喻成种在孩子心中的一粒“幸福的种子”，之所以说强调它没有“用途”，是用来提醒和孩子一起阅读的家长，不要把绘本阅读功利化，“无为”就是“有为”。

1、绘本不是识字书；

2、绘本不是教科书；

3、绘本不能“包治百病”。

三、孩子能从绘本阅读中得到什么？——快乐与成长

1、绘本会带给孩子润物无声的滋养，带给孩子成长中所需的情感、心理和生活教育。

情感：为什么孩子们都那么喜欢绘本《大卫，不可以》？为什么这个喜欢捣乱的、看起来丑丑的小男孩俘获了那么多孩子的心？也许每个孩子的心里都住着一个大卫，这个书中的大卫把孩子们想做而不敢做的“坏事”全做了个遍，如果仅仅这样，这只能算是一本好玩有趣的书，算不上一本经典的书。正是有了结尾的妈妈把大卫搂进怀里时说的“大卫乖，我爱你”给了孩子极大的安全感和满足感。阅读给了他们心理上的释放和情感上的归属。

心理：《菲菲生气了》讲的是菲菲和姐姐抢玩具没抢到生气了，然后自己出了走了走，平静一下情绪。这本书告诉孩子生气是每个人都会有的情绪，不必害怕，而且孩子也会从菲菲的行动中学会怎样给不良情绪一个释放的出口。

生活教育：前面我们说过，绘本不“包治百病”，但是，给绘本中给孩子找一个榜样或者“反面教材”，有时确实会有神奇的疗效。《谁是蛀牙的朋友》会教育孩子要好好刷牙、爱护牙齿；《打预防针，我不怕》为孩子克服打针的恐怕惧；《汉堡男孩》，让孩子爱上蔬菜，纠正偏食习惯。诸如此类。

2、亲子阅读，可以训练孩子的观察力、专注力以及想象力。

比如《母鸡萝丝去散步》，文字很少，但画面的信息很丰富，孩子常常会在书中发现我们忽略的细节。比如狐狸掉到水里时旁边那只吓得跳起来的青蛙。通过多跟孩子一起读，孩子的观察力和想象力就会无形中得到提升。有的家长反映孩子常常坐不住，怎么培养？给孩子读书就是其中一种行之有效的方法，书中或惊险或有趣的情节会带领孩子进入并且投入其中。

3、丰富知识、扩大视野

孩子的生活圈子和生活经验有限，可以通过听故事，游世界