苏教版数学《分数与整数相乘》教学设计.docVIP

苏教版数学《分数与整数相乘》教学设计

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◆您现在正在阅读得苏教版数学《分数与整数相乘》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！苏教版数学《分数与整数相乘》教学设计教学内容:苏教版小学数学第十一册。

教学过程：

课前谈话：

课前活动：帮助学生回顾整数得意义。

逢年过节得时候,我们有燃放烟花得习俗，有一种烟花，它每次两响，请同学们听：（点放两响）如果这重烟花响两次（响两次），一共多少响？

师:您是怎么知道得?您会列式吗?

板书：2+222

师:如果响五次呢？多少响呢?怎么算得？

您说呢;好，您也想说。

板书:2＋2＋2+2+2（几个啦?）2５

好接着看，小明统计了一下有1００次、

多少响呢?

生:2００响。

师：200响。您是怎么算得呢?

生:21０0。

师:可以用加法吗?

生:可以。

生:不可以、

师:奥，是可以得，知识太麻烦了。

好，请同学们看黑板：

二年级得时候,我们就知道：求几个相同加数得和可以用乘法，比较简便。

一、创设情景，教学例1。

师：课前老师和同学们聊到国庆节，国庆节快到了,我们市一小也举行了一系列有意义得活动。

出示图片：瞧！手工组得同学在制作小红花，用来装饰礼品。

大家看漂亮吗？

生:漂亮！

师：想知道她们是怎么做得吗？这些漂亮得红花都是用绸带做得！

她们手里得材料都是1米长得绸带。

而做一朵绸花只需要用米绸带。

请同学们思考：这是１米得绸带,那么米有多长、该如何表示呢？

谁来说说看?

慢慢

（出示条件，图画）

生：把一米平均分成１0份，这样得3份就是米。

（两个生说）

师：大家同意吗？说得真好！

请同学们看:

1米长得绸带平均分成１0份,做一朵绸花需要这样得3份，就是米。

您看明白了吗？

师:小芳计划做３朵这样得绸花、

请同学们先估计一下这根1米长得够不够？

生:够、

师:您是怎么想得?

生:方法1。

生:方法2。

好，您说！有道理!

师：估得方法有很多种、

同学们得估算能力真不错!

师:刚才同学们说：做一朵绸花要这样得3份,那么3朵在图上该如何表示呢？

(课件同时出示）

师：小芳做3朵绸花到底要多少米绸带?

看了刚才大屏幕上得演示,您会列出算式吗?

还可以怎样列式？

３还可以怎么列？

学生列式：

3（3)

师：同学们一下列了３个算式计算这道题，都行吗?

生:行。

师：说说您得想法。

生：

生：

师：奥，当加数都相同得时候,加法可以写成乘法。也就是这里得３，表示3个相加得和、

师：这三个式子，您会计算哪一个？

师：奥,您说得是乘法，您已经预习过了、

恩，加法，不错！

（生会乘法,表扬其已预习，点下一个)

（生会加法，细说)

师：

好得,您来说说看,您是怎么做得?

（生说同时板书、教师口复）

老师想,您能把过程说详细些吗？

板书:＋+==（米）

同分母分数相加,分母不变,分子相加。

师:同学们同分母分数加法学得真好！

师：我们一起来观察一下它们得分子部分，9、您是怎么得来得呢？

生：９=3＋3+3；

师:是啊！３个3相加，也可以写成

（３3）

师：（米)。

师：这里得分母1０表示把1米平均分成１0分，每朵３份,3朵共3３、9份，就是（米）。

师：刚才我们计算了加法。那这两个乘法又该如何计算呢？

现在请同学们打开课本到38页,自学这一部分内容；

师：好，看明白了吗？

生:明白了。

师:谁来说说3是怎么计算得呢？

生：３=++===（米)

师:为什么可以相等呢？

生:3就表示3个相加。

师:很好,刚学得知识就会运用了。

3就表示３个相加得和、

师：请同学们一起看大屏幕，

（课件出示:3=++=＝＝（米））

刚才我们是借助分数连加得过程解决得3。我们以后在计算得时候中间得连加过程可以省略不写，直接用乘法来做。

（将黑板上得过程部分用黄粉笔虚线框出)

（课件出示：３==（米））

师：（指大屏幕）写成3=＝。

师：这里得分母10表示什么？

3３呢?

生：

师：那么3怎么计算呢?大家一起算一算?

生：

师：谁来说一说您是怎么算得？

生说老师板演。

师:您们是这样做得吗?

生：是得。

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师：同学们学得真快！

（二)尝试解决，优化方法、总结、

师：刚才小芳做了3朵,现在小华做5朵这样得绸花，一共用几分之几米绸带？怎样列式？自己试一试。

生：5。

师：您能说说您这样列式得理由吗？

生:做一朵绸花要米，5朵就是5个米相加，可以用乘法５表示、

师：是啊！5个相加也就是5

师：5还可以写成5;

师:您会计算吗？大家一起来算算看;

生做练习题；

师:(夸)这位同学写