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新课程九年级学生学习情况总结

新课程九年级学生学习状况总结

新课程的实施，其目的也就是培育具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以许多学生刚开始学习化学时很轻松也很有兴趣，但往后由于容量太多、难度太大，都慢慢的对化学失去了兴趣。而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于学生在初中阶段保持对化学学习的主动性。那么在实际教学中有没有到达这样的效果呢？为此，就九年级学生的化学学习状况以及他们的科学素养的培育，本人进行了一次总结。

一、基本状况分析

在学习新课程化学以后，大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要缘由是“化学很奇妙，有许多好玩的规律和现象，可以和许多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。”也有部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。”

二、学习能力、习惯

良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习可以对将要学习的学问内容有一大致的了解，对上课时重点的把握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、稳固，这有利于使学问系统化。但只有8.5%的学生常常做到“课前预习”，11.1%的学生常常做到“课后复习”；只有51.5%的学生对老师批改正的作业能做到“仔细订正错误，准时弄清缘由”；只有16.2%的学生会准时整理复习听课笔记，而有51.1%的学生是

在接近考试时才整理复习。有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。

三、学习方法

学生学习的好坏关键要看学生，能否把握正确的学习方法，方法得当，应当事倍功半。教学中特殊关注学习方法的`指导。课堂上学生能够较多的采纳合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的商量讨论，在讨论中发觉问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。

四、实行措施，解决的方法

针对所教九年级学生的具体状况，实行以下方法解决：

1、端正学生思想

一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习看法的如何直接关系到学生学习成果的好坏。因此，要端正学生的学习看法。

2、纠正学生的不良习惯

有些学生学习较好，但学习成果的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平常多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。

3、个别辅导

〔1〕、个别辅导学生的思想〔2〕、个别辅导学生学习