教师资格证面试语文《小石潭记》教案(优秀9篇) .pdfVIP

教师资格证面试语文《小石潭记》教案（优秀9篇）

小石潭记课后反思篇一

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的名篇，作者从多角度、多层次描绘了小石潭清

幽秀丽的风景，渲染出了小石潭周围幽深冷寂的气氛，同时借景抒发了作者被贬永州时孤寂

悲凉的情感。全文篇幅短小，却清晰完整地叙述了作者发现小石潭，欣赏小石潭、离开小石

潭的整个过程，并且有详有略。本文描写生动细致，富有诗情画意。40分钟的一节课，给

我总体的感觉是学生预习充分，积极参与课堂、思维活跃，发言踊跃，确实比我预想的课堂

效果更好一些。但在整节课中，也有不尽如人意之处。回顾这一节的课堂教学，小结下面几

点以便在以后的教学中引起重视。

1、要明确目标、突出重难点。没有明确的课堂目标，没有重难点，老师在教学过程中

就会显得凌乱不堪，学生在课堂上就如同无头苍蝇，东跌西撞，一会儿便思维中断，久而久

之，神志就游离于课堂之外，极大地影响了学生的听课效率。针对本文作为游记散文的特征，

结合初一学生的学习特点，我为本文设计了三个学习目标：

（1）积累文言实词，整体感知文本；

（2）学习本文抓住特征描写景物的方法；

（3）结合背景深入理解作者的思想感情。这样课堂就有的放矢、重点突出了，经过实

践收到了较好的课堂效果。

2、要有清晰的课堂思路。一节容量大且有效的语文课，必须有清晰的课堂思路，做到

课堂环节清晰、严谨、层次分明，从而保证学生听课的连贯性、有效性。本节课教学内容设

计为：自学反馈——初学感知——研读赏析——品读赏析——质疑探究——总结训练六大环

节，每一个大的环节中又设计若干小的问题，这样由浅入深，逐层展开，就符合了学生的学

习规律，使学生收到很好的效果。

3、重视对文本的解读，重视学生独特的阅读感受。

《小石潭记》一文值得探讨欣赏的内容很多。在解读文本时，要教会学生抓住两个关键

点：一是景物的特征及对景物的描写方法；二是渗透于字里行间的思想感情。在教授本文时，

我教给学生欣赏景物描写的方法（即从正面和侧面来描写）并分析景物描写的。作用。这样

既教给学生如何赏景，又教会他们如何写景。如在让学生欣赏小石潭周围的青树翠蔓时，我

本想引导学生去感受青树翠蔓“蒙络摇缀”的繁密茂盛，“参差披拂”的动态之美，但偏偏有一

个叫黄嫣然的学生抓住了青树翠蔓“”中的青“”和“翠”两个字，体会到了景物的色彩美，从而

感受到景物的盎然生机。这出乎我的意料之外，但我当即给予肯定，从而带动学生各抒己见，

丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。

4、化被动为主动，让学生成为课堂的主人。在课堂上，时时要遵循“学生是学习的主体，

是课堂的主人”这一原则。于是在本节课中我采用“小组合作交流”的方式，要求学生在自主

学习的基础上合作研读文本，并在我的组织下让学生自己去探讨本节课的重难点，结果发现

效果较好。但也发现学习能力相对较弱的学生没有得到充分关照，这也是本节课的遗憾之处。

课堂教学也是一门艺术，俗话说教“无定法”，我们在教学过程中，应从培养学生的能力、

激发学生的兴趣方面随时调整自己的方法，以不断提高课堂效率。

全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计篇二

一．教学目标

1、通晓文章大意并背诵全文。

2、理解作者借景所寄喻的心情。

3、学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。

二、教学重难点：

1.理解作者借景所寄喻的心情。

2.学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。

三、作者介绍：

柳宗元（773年—819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家，祖籍山

西河东，人称柳河东“”。晚年被贬柳州，亦称柳柳州“”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，

任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所

以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风

景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，为唐“宋八大家”之一。

柳宗元的散文中，寓言小品、传记散文、山水游记散文都很有名。寓言小品讽刺社会丑

恶，语言犀利；传记散文反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾；山水游记散文描写景

物准确、生动、传神，语言精美清丽。著有《柳河东集》《河东先生集》。

四、写作